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【摘要】职业学院电工电子实验教学方法的建立，能够为教师教学以及学生的学习奠定良好的基础，能够提升学生的学习兴趣，从而保证学生的实验质量和水平。在这教学方法中，学生可也以从自身的学习状况出发，结合自己的专业知识，认识到自身学习的不足，最终实现电工电子实验教学目标，提高教学质量。
【关键词】职业学院；电工电子；实验教学；方法研究
随着我国教育事业的不断改革和进步，当前我国职业学院电工电子的教学方法已经不能够充分满足教学的需求。因此加强新的实验教学方法有着重要的意义和作用，它能够更好的帮助学生和教师进行学习和教学。电工电子实验教学方法的出现，可以很大程度上弥补这一状况，能够调动学生学习的积极性和主动性。本文通过对职业学院电工电子实验教学方法进行相应的探讨与研究，从而为今后电工电子教学提供更多的帮助，实现教学的目标，提高学生学习兴趣。
1做好常规实验工作，保证实验的正确率和成功率
在进行电工电子实验教学时，需要教师做好相应的实验常规工作，保证实验课堂有序进行，提高学生实验的成功率。学校的管理部门也要制定相应的管理制度，明确每一位实验管理人员的管理责任，定期对电工电子等设备仪器进行检测，为学生和教师营造一个良好的实验氛围，提高学生学习的积极性和主动性。学生在进行实验前也要积极预习有关的实验步骤和仪器的使用方法，实验过程中仔细检查线路的连接问题，电路是否接牢固，是否正确等。通过这些检测，学生不仅可以提升自身的设备检测能力，还可以及时发现设备可能会存在的问题，从而减少实验过程中的问题。同时，教师要引导学生观察设备实验的变化，比如读数、记录等。除此之外，教师还要让学生学会观察一些稍纵即逝的现象，提高学生的观察能力和实验动手能力，在实验中发现实验的乐趣，将实验与自身学习到的理论知识相结合，最终能够达到教学目标和实验的目的。
2理论与实践相结合，提高学生实验能力
在传统的教学中，教师比较重视理论知识的讲解，他们在课堂上没有重视到学生实践能力的培养。尤其是对于职业院校学生来说，长期在这样的教学方法中学习，他们会逐步失去学习的兴趣，最终会影响到他们的实验操作能力和学习的质量水平。大多数职业院校的学生，他们认为自己在学习时就应该要多与实践形式结合，这样才可以为今后的工作提供更好的操作技术。因此，教师在今后的教学中需要改善自身的教学方法，能够将理论与实践充分结合，为学生的发展提供良好的平台，在教学中能够满足学生的学习需求。在教学时，教师可以将理论与实践放在一起，比如在学习“基尔霍夫定律”时，教师就可以在实验中指导学生进行观察和学习，然后根据实验的结果，让学生自己去总结定律的内容。通过这样的教学，学生不仅能够更好的掌握相应的理论知识，而且也提高了自身的实践水平，最终达到电子电工实验教学的目标，保证学生的学习兴趣和爱好。
3加强教师引导，学生主动参与学习
学生的学习离不开教师的引导，但是由于受到传统教育的影响，许多教师过于重视课堂的讲解，忽视了学生参与课堂教学的重要性，最终导致学生学习的兴趣下降，课堂内容枯燥乏味。教师要想改变这一状况，首先就要改变传统的教学观念。在课堂上积极鼓励学生进行学习，引导学生进行知识的学习。对于学生提出的问题教师要积极回答，让学生敢于充分发挥自己对电工电子知识的理解，这样才能够更好的帮助学生完成实验。在实验中，教师也要加大与学生之间的沟通交流，及时了解学生在实验中遇到的问题，从而保证学生的实验质量。除此之外，教师在进行实验指导的过程中，要鼓励学生发现问题和提出问题，提高学生的观察能力和实验能力，调试自身的测量结果，从而为他们今后的实验工作奠定基础。课堂上让学生作为实验学习的主体，这样才可以保证他们的学习兴趣和爱好，提升他们学习的主动性和积极性。比如教师在进行二极管的实验时，可以让学生自己动手组装元器件，通过不同的组装方法来确定二极管的状态，提升他们的探索精神，调动他们学习的主动性。
4利用仿真模拟软件，科学检测学生实验质量
在电工电子的教学中，一些实验是学校无法展开的，这样可能会增加学生学习的难度，从而降低学生学习的积极性和主动性。学校通过展开仿真模拟软件教学，可以让学生在模拟环境下展开电工电子试验，提升他们的实验能力和操作水平。比如教师在向学生讲解电容器的充放电过程会比较难，但是通过仿真模拟软件，学生就可以在计算机上进行模拟实验，了解充放电过程的具体状况，提高学生对该项实验的了解，为今后的学习奠定良好基础。在现实的实验中，学生一般都很难看到设备内部的工作状态。但是通过模拟实验，学生可以直观看到模拟中各个设备的运行状况以及电流的工作等，从而掌握设备运行的相关数据，为今后的实验工作提供良好的参考。教师利用仿真模拟软件也可以降低自身的实验教学压力，实现计算机在线实时交流，与学生进行问题的沟通帮助他们更好的参与实验，掌握试验的技巧等。
5总结
总而言之，职业学院电工电子试验教学需要教师不断进行改善，找到适合学生学习的形式，提高学生学习的兴趣和爱好。这样才可以更好的保证实验教学的质量，提高学生学习的积极性和主动性。同时教师在教学中也需要积极引导学生去发现试验中的问题，学会观察和思考，找到试验的科学操作方法，提高他们的动手实践能力。
参考文献
[1]刘晓东.提高电子工程试验课教学效果的几点体会[J].职业技术，2011，8（8）：6-7
[2]姚伟杰.试论高电工教学效果的有效途径[J].才智.2009，30（5）：29-30
[3]郑胜强.浅议提高电子电工实验的教学质量[J].科技信息，2007，35（8）：6-7
【关键词】职业学院；电工电子；实验教学；方法研究
随着我国教育事业的不断改革和进步，当前我国职业学院电工电子的教学方法已经不能够充分满足教学的需求。因此加强新的实验教学方法有着重要的意义和作用，它能够更好的帮助学生和教师进行学习和教学。电工电子实验教学方法的出现，可以很大程度上弥补这一状况，能够调动学生学习的积极性和主动性。本文通过对职业学院电工电子实验教学方法进行相应的探讨与研究，从而为今后电工电子教学提供更多的帮助，实现教学的目标，提高学生学习兴趣。
1做好常规实验工作，保证实验的正确率和成功率
在进行电工电子实验教学时，需要教师做好相应的实验常规工作，保证实验课堂有序进行，提高学生实验的成功率。学校的管理部门也要制定相应的管理制度，明确每一位实验管理人员的管理责任，定期对电工电子等设备仪器进行检测，为学生和教师营造一个良好的实验氛围，提高学生学习的积极性和主动性。学生在进行实验前也要积极预习有关的实验步骤和仪器的使用方法，实验过程中仔细检查线路的连接问题，电路是否接牢固，是否正确等。通过这些检测，学生不仅可以提升自身的设备检测能力，还可以及时发现设备可能会存在的问题，从而减少实验过程中的问题。同时，教师要引导学生观察设备实验的变化，比如读数、记录等。除此之外，教师还要让学生学会观察一些稍纵即逝的现象，提高学生的观察能力和实验动手能力，在实验中发现实验的乐趣，将实验与自身学习到的理论知识相结合，最终能够达到教学目标和实验的目的。
2理论与实践相结合，提高学生实验能力
在传统的教学中，教师比较重视理论知识的讲解，他们在课堂上没有重视到学生实践能力的培养。尤其是对于职业院校学生来说，长期在这样的教学方法中学习，他们会逐步失去学习的兴趣，最终会影响到他们的实验操作能力和学习的质量水平。大多数职业院校的学生，他们认为自己在学习时就应该要多与实践形式结合，这样才可以为今后的工作提供更好的操作技术。因此，教师在今后的教学中需要改善自身的教学方法，能够将理论与实践充分结合，为学生的发展提供良好的平台，在教学中能够满足学生的学习需求。在教学时，教师可以将理论与实践放在一起，比如在学习“基尔霍夫定律”时，教师就可以在实验中指导学生进行观察和学习，然后根据实验的结果，让学生自己去总结定律的内容。通过这样的教学，学生不仅能够更好的掌握相应的理论知识，而且也提高了自身的实践水平，最终达到电子电工实验教学的目标，保证学生的学习兴趣和爱好。
3加强教师引导，学生主动参与学习
学生的学习离不开教师的引导，但是由于受到传统教育的影响，许多教师过于重视课堂的讲解，忽视了学生参与课堂教学的重要性，最终导致学生学习的兴趣下降，课堂内容枯燥乏味。教师要想改变这一状况，首先就要改变传统的教学观念。在课堂上积极鼓励学生进行学习，引导学生进行知识的学习。对于学生提出的问题教师要积极回答，让学生敢于充分发挥自己对电工电子知识的理解，这样才能够更好的帮助学生完成实验。在实验中，教师也要加大与学生之间的沟通交流，及时了解学生在实验中遇到的问题，从而保证学生的实验质量。除此之外，教师在进行实验指导的过程中，要鼓励学生发现问题和提出问题，提高学生的观察能力和实验能力，调试自身的测量结果，从而为他们今后的实验工作奠定基础。课堂上让学生作为实验学习的主体，这样才可以保证他们的学习兴趣和爱好，提升他们学习的主动性和积极性。比如教师在进行二极管的实验时，可以让学生自己动手组装元器件，通过不同的组装方法来确定二极管的状态，提升他们的探索精神，调动他们学习的主动性。
4利用仿真模拟软件，科学检测学生实验质量
在电工电子的教学中，一些实验是学校无法展开的，这样可能会增加学生学习的难度，从而降低学生学习的积极性和主动性。学校通过展开仿真模拟软件教学，可以让学生在模拟环境下展开电工电子试验，提升他们的实验能力和操作水平。比如教师在向学生讲解电容器的充放电过程会比较难，但是通过仿真模拟软件，学生就可以在计算机上进行模拟实验，了解充放电过程的具体状况，提高学生对该项实验的了解，为今后的学习奠定良好基础。在现实的实验中，学生一般都很难看到设备内部的工作状态。但是通过模拟实验，学生可以直观看到模拟中各个设备的运行状况以及电流的工作等，从而掌握设备运行的相关数据，为今后的实验工作提供良好的参考。教师利用仿真模拟软件也可以降低自身的实验教学压力，实现计算机在线实时交流，与学生进行问题的沟通帮助他们更好的参与实验，掌握试验的技巧等。
5总结
总而言之，职业学院电工电子试验教学需要教师不断进行改善，找到适合学生学习的形式，提高学生学习的兴趣和爱好。这样才可以更好的保证实验教学的质量，提高学生学习的积极性和主动性。同时教师在教学中也需要积极引导学生去发现试验中的问题，学会观察和思考，找到试验的科学操作方法，提高他们的动手实践能力。
参考文献
[1]刘晓东.提高电子工程试验课教学效果的几点体会[J].职业技术，2011，8（8）：6-7
[2]姚伟杰.试论高电工教学效果的有效途径[J].才智.2009，30（5）：29-30
[3]郑胜强.浅议提高电子电工实验的教学质量[J].科技信息，2007，35（8）：6-7