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摘要：初中生经过小学六年的轻松学习之后，升入初中学习科目变多，很多人认为初中生学习最大的难题是数学或者英语，其实历史学科的学习也是让他们头疼的一个难题，一方面由于历史学科涉及的年代多，从横向和纵向两方面都有交叉点，很容易混淆，另一方面由于这门学科需要进行大量的记忆，必须占用大量的时间，而且背过之后很快又会忘记，本来初中生与小学生相比时间紧迫了不少，加上历史在他们的想法中还属于副科，占用大量时间和精力会得不偿失，占用别的主科学习的时间，各方面问题出现之后教师就必须采取措施对学生的历史教学方面进行改良。本篇文章主要讲述初中历史教学的教学技巧研究。
关键词：初中历史；教学；教学技巧
一、初中历史教学中存在的问题
在教学方面每个老师总有做的不足的地方，在进行初中历史的教学时老师由于知识点多又零碎，每个年代都有特定的人和事需要学生记忆，所以在教学时比较着急，一样学生能有更多的时间来来进行知识点的背诵，所以在讲课时快速讲完，然后给学生画住经常要考的知识点让学生课上和课下进行背诵记忆，这种教学方法虽然能给学生更多时间来让学生记忆知识点，但是由于讲课时学生对内容理解不深刻容易造成背诵后很快遗忘的现象，所以教师在进行教学时不能急于求成而忽略教学的质量，除此之外，还有大部分教师在教学时机械的看着课本给学生读课本上的知识，不对知识有更进一步的解释，学生也不能够深刻理解，对记忆也没有很大的帮助，教师在教学时要注意教学方法，尤其是对初中生的教学，教师要学会观察他们，主动帮他们解决问题，否则他们的问题就会越积累越多。
二、初中历史教学的教学技巧
由于初中历史教学中存在着诸多问题，所以一定要及时解决，初中生的特点和思维每个教师都很清楚，既不能对他们逼得太严，也不能完全放任他们不管，否则就会导致他们学习成绩大幅度下降，初中历史前后关联不是很紧密，没有很强的逻辑性和可推理性，每一节课都是独立的，所以教师必须把这些都讲的十分清楚，让学生能够自己总结自己主动背诵，关于初中历史教学有以下几点技巧：
1、借助多媒体制作课件。很多教师在教学时不习惯用多媒体进行教学，他们更喜欢把一些知识点和一節课的重要内容写到黑板上，让学生有时间做笔记，需要补充的内容教师会找很多资料，在补充时翻阅资料给学生念，让学生做笔记，这样会大大浪费时间，因为很多需要补充的知识点需要教师查阅很多资料，而且这些知识点也往往不在同一本书上，上课时教师必须携带除了课本之外的很多书籍来完成知识点的完善补充，而且教师在念需要补充的知识点时学生为了更快的记完这些内容都不会在脑子里有一点印象，还有很多情况下学生会写错别字，这在考试时也会造成不必要的失分，如果用多媒体制作课件，这种问题就会大大减少，通过多媒体辅助教学，教师可以把需要补充的知识实现录入到课件中，不用随身携带很多课本，而且这种方法可以让学生看着内容进行笔记的记录，他们在写的同时会把知识点读一遍，这样那些知识就会在他们的脑海中有一点印象，也能够杜绝他们出现错别字的情况，多媒体放映的课件字体更加规范更清晰，能够让学生毫不费力就看清每一个知识点，而且多媒体放映的课件教师可以适当插入一些图画，能够把学生更快的吸引到课堂中，让他们的注意力更加集中。
2、在各个历史朝代中穿插小故事。初中历史课本中每一节课几乎都会有两个以上的朝代出现，不管是农耕措施，或者是变法改革还是人民的起义，每个朝代都会有，为了让学生了解更多的知识，课本往往会把这些朝代的相同的时间编到同一课中，这在拓宽学生知识的同时，也增加了难度，学生没办法清楚地说出每个朝代所对应的事，而且很容易混淆，教师可以在讲课时遇到很多朝代同时出现可以适当加入一些与当时朝代有关的历史故事，让学生更容易记住那个朝代的特征，通过朝代的特征来分析那个朝代的政治经济方针，以及当时君主的治国思想，这样就能够结合思想推出措施，降低学生在记忆中的难度。
3、对每单元的知识都做一次总结和梳理。前文中多次提到过初中历史学科知识点特别散，很多零碎的知识点没有关联，学生很难进行系统地记忆，所以教师在每一单元教学完成之后应该把一单元的知识点进行横向和纵向的总结，让学生有清晰的脉络，如果教师不做这个工作，学生也很难完成知识点的整理，因为初中生还没有很丰富的历史知识，让他们进行总结还有一定的难度，教师有很多了解和心得，总结起来毫不费力，而且更加有条理性，所以在每单元学习完成之后教师可以进行总结，然后再让学生进行记忆，就会简单的多。
对于初中生来说，学习历史这门学科有一定的难度，有的学生没有正确的学习历史的方法，所以在记忆和做题方面经常会犯很多错误，教师不仅要在教学方式方面进行努力，在对学生进行习题的辅导时也要有技巧，而且历史的学习在学生升入高中之后也会学习，所以更要在初中打好基础。
参考文献
[1] 贺书林.初中历史教学的教学技巧研究[J].教育教学论坛，2013（27）：85-86.
[2] 姬艺香.初中历史教学的教学技巧研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（30）.
关键词：初中历史；教学；教学技巧
一、初中历史教学中存在的问题
在教学方面每个老师总有做的不足的地方，在进行初中历史的教学时老师由于知识点多又零碎，每个年代都有特定的人和事需要学生记忆，所以在教学时比较着急，一样学生能有更多的时间来来进行知识点的背诵，所以在讲课时快速讲完，然后给学生画住经常要考的知识点让学生课上和课下进行背诵记忆，这种教学方法虽然能给学生更多时间来让学生记忆知识点，但是由于讲课时学生对内容理解不深刻容易造成背诵后很快遗忘的现象，所以教师在进行教学时不能急于求成而忽略教学的质量，除此之外，还有大部分教师在教学时机械的看着课本给学生读课本上的知识，不对知识有更进一步的解释，学生也不能够深刻理解，对记忆也没有很大的帮助，教师在教学时要注意教学方法，尤其是对初中生的教学，教师要学会观察他们，主动帮他们解决问题，否则他们的问题就会越积累越多。
二、初中历史教学的教学技巧
由于初中历史教学中存在着诸多问题，所以一定要及时解决，初中生的特点和思维每个教师都很清楚，既不能对他们逼得太严，也不能完全放任他们不管，否则就会导致他们学习成绩大幅度下降，初中历史前后关联不是很紧密，没有很强的逻辑性和可推理性，每一节课都是独立的，所以教师必须把这些都讲的十分清楚，让学生能够自己总结自己主动背诵，关于初中历史教学有以下几点技巧：
1、借助多媒体制作课件。很多教师在教学时不习惯用多媒体进行教学，他们更喜欢把一些知识点和一節课的重要内容写到黑板上，让学生有时间做笔记，需要补充的内容教师会找很多资料，在补充时翻阅资料给学生念，让学生做笔记，这样会大大浪费时间，因为很多需要补充的知识点需要教师查阅很多资料，而且这些知识点也往往不在同一本书上，上课时教师必须携带除了课本之外的很多书籍来完成知识点的完善补充，而且教师在念需要补充的知识点时学生为了更快的记完这些内容都不会在脑子里有一点印象，还有很多情况下学生会写错别字，这在考试时也会造成不必要的失分，如果用多媒体制作课件，这种问题就会大大减少，通过多媒体辅助教学，教师可以把需要补充的知识实现录入到课件中，不用随身携带很多课本，而且这种方法可以让学生看着内容进行笔记的记录，他们在写的同时会把知识点读一遍，这样那些知识就会在他们的脑海中有一点印象，也能够杜绝他们出现错别字的情况，多媒体放映的课件字体更加规范更清晰，能够让学生毫不费力就看清每一个知识点，而且多媒体放映的课件教师可以适当插入一些图画，能够把学生更快的吸引到课堂中，让他们的注意力更加集中。
2、在各个历史朝代中穿插小故事。初中历史课本中每一节课几乎都会有两个以上的朝代出现，不管是农耕措施，或者是变法改革还是人民的起义，每个朝代都会有，为了让学生了解更多的知识，课本往往会把这些朝代的相同的时间编到同一课中，这在拓宽学生知识的同时，也增加了难度，学生没办法清楚地说出每个朝代所对应的事，而且很容易混淆，教师可以在讲课时遇到很多朝代同时出现可以适当加入一些与当时朝代有关的历史故事，让学生更容易记住那个朝代的特征，通过朝代的特征来分析那个朝代的政治经济方针，以及当时君主的治国思想，这样就能够结合思想推出措施，降低学生在记忆中的难度。
3、对每单元的知识都做一次总结和梳理。前文中多次提到过初中历史学科知识点特别散，很多零碎的知识点没有关联，学生很难进行系统地记忆，所以教师在每一单元教学完成之后应该把一单元的知识点进行横向和纵向的总结，让学生有清晰的脉络，如果教师不做这个工作，学生也很难完成知识点的整理，因为初中生还没有很丰富的历史知识，让他们进行总结还有一定的难度，教师有很多了解和心得，总结起来毫不费力，而且更加有条理性，所以在每单元学习完成之后教师可以进行总结，然后再让学生进行记忆，就会简单的多。
对于初中生来说，学习历史这门学科有一定的难度，有的学生没有正确的学习历史的方法，所以在记忆和做题方面经常会犯很多错误，教师不仅要在教学方式方面进行努力，在对学生进行习题的辅导时也要有技巧，而且历史的学习在学生升入高中之后也会学习，所以更要在初中打好基础。
参考文献
[1] 贺书林.初中历史教学的教学技巧研究[J].教育教学论坛，2013（27）：85-86.
[2] 姬艺香.初中历史教学的教学技巧研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（30）.