【摘 要】
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摘 要：高校班主任是大学生思想教育的骨干力量，但是，我国高校班主任以兼职为主，且主要为专业教师，能够投入到班级管理工作的时间和精力有限，从事思想政治教育的理论和经验欠缺，是目前困扰兼职思想教育工作的两大难题，教育者应从自身角度构建思想教育的方法体系，以提高兼职思想教育工作的实效性。在时间维度，要分析大学生发展需求的阶段性变化，准确把握大学生健康成长的关键期，科学安排有限的时间，加强关键期教育;在方
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高校班主任是大学生思想教育的骨干力量,但是,我国高校班主任以兼职为主,且主要为专业教师,能够投入到班级管理工作的时间和精力有限,从事思想政治教育的理论和经验欠缺,是目前困扰兼职思想教育工作的两大难题,教育者应从自身角度构建思想教育的方法体系,以提高兼职思想教育工作的实效性。在时间维度,要分析大学生发展需求的阶段性变化,准确把握大学生健康成长的关键期,科学安排有限的时间,加强关键期教育;在方法维度,要分析大学生思想活动的基本规律,以大学生的发展需求为切入点,激发大学生接受思想政治教育的能动性;在受教育者维度
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