论文部分内容阅读
【摘要】电子专业教学注重指导模式创新，以提高学生的自学能力为主，采取信息化教学，改善当前教学现状，促进了电子专业教学革新。将理论讲解与实践操作结合起来，针对电子专业教学内容，实时调整教学计划，并根据学生需求改进指导模式，加强对信息技术的运用。了解电路连接方式，考虑投影仪的使用过程，引导学生灵活运用信息技术，由此深化信息化教学。
【关键词】电子专业 课程教育 信息化教学 过程运用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0251-01
前言
电子技术是一门专业性很强的学科，主要研究电气器件识别、选型、电路搭建、电能转换，是一门集电子技术、控制技术为一体的交叉型学科。要想体现自动化专业的核心地位，要加强对电子专业人才的培养，利用电路原理图、波形变换图等开展专业教学。提前设计多媒体课件，利用文字、图像等多媒体信息展示课程内容，增强学生学习专业知识的主动性，指导学生加强专业合作，重视信息技术运用，提高电子专业教学质量[1]。
1.信息化在电子专业课程教育运用中存在的不足
1.1课程结构不够合理
我国一些学校在开展电子专业教学时，缺乏对课程资源的有效开发，课堂教学中，过于重视理论教育，忽视了动手操作。学生接受电子专业教育的过程中参与实践的机会很少、互动较少，这导致学生的学习兴趣不高，直接影响课程内容的教育效果。
1.2教育方式不够灵活
我国一些学校实施电子专业教育的环节，对学生的指导过于理论化，讲解专业知识时都是采用课堂理论讲解的方式，没有将信息技术渗透其中。学生遇到问题时，教师未给予学生专业意见，影响师生和谐，不利于课堂教育的顺利实施，制约教育工作发展。
1.3缺乏对信息化的重视
师生未关注信息化的发展现状，不清楚信息化运用要点的情况下就引入信息技术，学生意识不到了解信息化及掌握信息化的必要性。同时教师在工作之余缺乏对信息化的学习，师生参与信息化互动的主动性不够，由此影响整体教育的质量[2]。
2.改善信息化在电子专业课程教育中运用现状的主要策略
2.1重视信息化
意识到信息化是创新教育、提高学生能动性的途径，在信息时代下，计算机网络、大数据等为教育工作提供了新的技术支持，要想实现教育质量提升，就要从思想上认识到，学习信息化并运用信息化的必要性，可以高度重视信息化教育[3]。运用信息化是教育革新的主要路径，在提升学生兴趣、丰富教学内容等方面发挥出重要作用，让信息技术成为电子专业课程教育中的新型指导手段，满足学生好奇心，将内容采取多媒体、图像、视频等多种方式展示出来，增强教育内容对学生的吸引力，促进信息化在教育工作中的广泛普及。
2.2运用信息化
运用信息化成为电子专业教学的主要趋势，为有效提高教育质量，电子专业教学中，教师根据学生的差异化、好奇心等特征，制定完善的电子专业信息化教育方案，根据教学计划，将课程内容进行分解，便于循序渐进的培养学生的专业意识[4]。首先提高学生的学习兴趣，关注学生在信息化教学中的行为表现，分析学生心理，从实际情况出发，优化电子专业课堂教育方案。摒弃传统教育观，采用信息技术开展课程教育，引导学生主动了解课程知识，将教育内容进行图像、视频等方式的播放，满足学生好奇心，提高全体学生的参与意识。将信息技术运用于课堂指导中，当学生遇到难题时，及时将学生的疑问采用多媒体方式展示出来，针对学生的疑问和课程难点进行重点剖析，便于提高学生的探究欲望，将信息技术运用于课后辅导中，与学生一起观看教学视频，创造互动的教学氛围，提高学生互动意识。
2.3信息化教学总结
总结课堂上运用信息化的优势及不足，优势是：丰富教学内容、强化了师生互动，但是也存在这些不足：部分学生掌握的信息技术不够，不能及时运用信息技术学习专业内容，因此还需改进信息化教育策略[5]。将学生在课堂、课后学习中遇到的问题进行深入分析，对教育方式作进一步改进，实时调整课程教育计划，便于让信息化更好的服务于教育工作。
结束语
综上所述：本文以电子专业教育工作为研究主题，通过介绍当前存在的问题、信息化实施策略等内容，及时明确将信息化渗透于日常教学的重要性。同时主动展开教学反思，总结信息化运用环节的缺陷，有助于提高课程教育质量，改善电子专业教学现状，掌握教学重点，高度重视信息化、灵活运用信息化，总结信息化教学，稳步提升教师专业素养。
参考文献：
[1]王全旺.基于情境学习理论的应用型本科师范生信息化教学能力培养研究[J]. 职教论坛， 2018（9）：52-57.
[2]夏云才，朱宇.论信息化在机械装配技术课程教学中的应用——以“四工位刀架拆装与调整”项目为例[J].辽宁高职学报， 2018（4）：49-51.
[3]蒙俊健.基于现代信息化的职业学校仿真教学应用研究及实践[J].中国职业技术教育， 2018（2）：24.
[4]陈晔.基于资源共享的高职课程信息化教学改革研究[J]. 职教论坛，2018（10）：63-67.
[5]王许烈.浅谈信息化教学在中职电子专业教学中的應用[J].学周刊，2018（25）：20-21.
【关键词】电子专业 课程教育 信息化教学 过程运用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0251-01
前言
电子技术是一门专业性很强的学科，主要研究电气器件识别、选型、电路搭建、电能转换，是一门集电子技术、控制技术为一体的交叉型学科。要想体现自动化专业的核心地位，要加强对电子专业人才的培养，利用电路原理图、波形变换图等开展专业教学。提前设计多媒体课件，利用文字、图像等多媒体信息展示课程内容，增强学生学习专业知识的主动性，指导学生加强专业合作，重视信息技术运用，提高电子专业教学质量[1]。
1.信息化在电子专业课程教育运用中存在的不足
1.1课程结构不够合理
我国一些学校在开展电子专业教学时，缺乏对课程资源的有效开发，课堂教学中，过于重视理论教育，忽视了动手操作。学生接受电子专业教育的过程中参与实践的机会很少、互动较少，这导致学生的学习兴趣不高，直接影响课程内容的教育效果。
1.2教育方式不够灵活
我国一些学校实施电子专业教育的环节，对学生的指导过于理论化，讲解专业知识时都是采用课堂理论讲解的方式，没有将信息技术渗透其中。学生遇到问题时，教师未给予学生专业意见，影响师生和谐，不利于课堂教育的顺利实施，制约教育工作发展。
1.3缺乏对信息化的重视
师生未关注信息化的发展现状，不清楚信息化运用要点的情况下就引入信息技术，学生意识不到了解信息化及掌握信息化的必要性。同时教师在工作之余缺乏对信息化的学习，师生参与信息化互动的主动性不够，由此影响整体教育的质量[2]。
2.改善信息化在电子专业课程教育中运用现状的主要策略
2.1重视信息化
意识到信息化是创新教育、提高学生能动性的途径，在信息时代下，计算机网络、大数据等为教育工作提供了新的技术支持，要想实现教育质量提升，就要从思想上认识到，学习信息化并运用信息化的必要性，可以高度重视信息化教育[3]。运用信息化是教育革新的主要路径，在提升学生兴趣、丰富教学内容等方面发挥出重要作用，让信息技术成为电子专业课程教育中的新型指导手段，满足学生好奇心，将内容采取多媒体、图像、视频等多种方式展示出来，增强教育内容对学生的吸引力，促进信息化在教育工作中的广泛普及。
2.2运用信息化
运用信息化成为电子专业教学的主要趋势，为有效提高教育质量，电子专业教学中，教师根据学生的差异化、好奇心等特征，制定完善的电子专业信息化教育方案，根据教学计划，将课程内容进行分解，便于循序渐进的培养学生的专业意识[4]。首先提高学生的学习兴趣，关注学生在信息化教学中的行为表现，分析学生心理，从实际情况出发，优化电子专业课堂教育方案。摒弃传统教育观，采用信息技术开展课程教育，引导学生主动了解课程知识，将教育内容进行图像、视频等方式的播放，满足学生好奇心，提高全体学生的参与意识。将信息技术运用于课堂指导中，当学生遇到难题时，及时将学生的疑问采用多媒体方式展示出来，针对学生的疑问和课程难点进行重点剖析，便于提高学生的探究欲望，将信息技术运用于课后辅导中，与学生一起观看教学视频，创造互动的教学氛围，提高学生互动意识。
2.3信息化教学总结
总结课堂上运用信息化的优势及不足，优势是：丰富教学内容、强化了师生互动，但是也存在这些不足：部分学生掌握的信息技术不够，不能及时运用信息技术学习专业内容，因此还需改进信息化教育策略[5]。将学生在课堂、课后学习中遇到的问题进行深入分析，对教育方式作进一步改进，实时调整课程教育计划，便于让信息化更好的服务于教育工作。
结束语
综上所述：本文以电子专业教育工作为研究主题，通过介绍当前存在的问题、信息化实施策略等内容，及时明确将信息化渗透于日常教学的重要性。同时主动展开教学反思，总结信息化运用环节的缺陷，有助于提高课程教育质量，改善电子专业教学现状，掌握教学重点，高度重视信息化、灵活运用信息化，总结信息化教学，稳步提升教师专业素养。
参考文献：
[1]王全旺.基于情境学习理论的应用型本科师范生信息化教学能力培养研究[J]. 职教论坛， 2018（9）：52-57.
[2]夏云才，朱宇.论信息化在机械装配技术课程教学中的应用——以“四工位刀架拆装与调整”项目为例[J].辽宁高职学报， 2018（4）：49-51.
[3]蒙俊健.基于现代信息化的职业学校仿真教学应用研究及实践[J].中国职业技术教育， 2018（2）：24.
[4]陈晔.基于资源共享的高职课程信息化教学改革研究[J]. 职教论坛，2018（10）：63-67.
[5]王许烈.浅谈信息化教学在中职电子专业教学中的應用[J].学周刊，2018（25）：20-21.