【摘 要】
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教师工作时间的合理性可能影响教学效果和教师专业发展.通过梳理国内外的相关研究,明确了中小学教师工作时间不应只包括教学工作时间,还应包括为教学提供支持和辅助的工作时
【机 构】
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华南师范大学物理与电信工程学院,广州市荔湾区教育发展研究中心科研部
【基金项目】
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广州市荔湾区民生科技计划项目“中小学教师的工作时间及其影响因素的实证研究”(2016080091);广东省基础教育课程改革研究项目“建设广东省基础教育质量监测体系研究”子项目“教师课程实施状况监测”;华南师范大学拔尖研究生留学基金资助
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教师工作时间的合理性可能影响教学效果和教师专业发展.通过梳理国内外的相关研究,明确了中小学教师工作时间不应只包括教学工作时间,还应包括为教学提供支持和辅助的工作时间.在此基础上,围绕教学工作构建了三层次的中小学教师工作时间理论模型.基于国内外的调查研究和教师诉求,从工作时间总量和分配两个维度建立了相应的评价标准.
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