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在服装人体素描教学中，传统课堂的教师不能保证每个学生都能非常清楚地看到示范，特别绘画比较复杂时，实践教学更加困难，学生跟不上，且容易忘记，这大大降低了学习效率和教学质量，而微课教学能解决传统课堂教学出现的这些问题。随着现代教育技术的发展，课堂和多媒体结合的上课模式，已经广泛应用于中职各科教学。微课教学是信息化教学的一种，符合现代学生的认知习惯和学习习惯，可以丰富教学内容，活跃课堂氛围。利用移动设备对学生进行随时随地的教学，可以提高学生的学习效率和学习效果，提高教师的备课质量，丰富教学模式。
一、利用微课进行课前预习
在中职服装人体素描教学中应用微课实施教学，主要是对教师上课知识点的补充，创建更生动的教学课堂，改变傳统的教学模式，把微视频和教学进行结合，让学生更好地预习和复习，有助于学生对知识的理解。
利用微课让学生课前预习，教师在课前把微课发给学生，让他们利用手机预习并提前做好准备。这样做有两个优点：第一，在实际学习服装人体素描简体时，可提前准备学习工具，而不像过去的传统教学，到上课时才告诉学生准备哪些工具材料。利用微课，可以让学生提前预习，了解学习人体简体的绘画准备工作，并根据课程要求提前准备好学习文具，这样既节省了教学时间，又能够有效开展教学。第二，人体简体绘画牵涉人体的大形、大的比例关系及大动态等知识，课前预习可以起到温故知新的作用。学生提前学习服装人体简体绘画的相关知识，并且能够顺利准确画出，为上课做了很好的铺垫。
二、利用微课进行课堂学习
首先，微课教学重点突出，目标明确，实践操作步骤清晰，为学生的专业学习指明了方向。在每一节微课里，教师都用简洁的字幕标出主题，概括学习内容，指导学生学习。例如，人体简体一共分为四个内容：工具准备、绘制比例格子、确定大型及动态、绘制人体简体。几个精短的字幕，让学生非常清楚自己的学习目标。微课既解决了学生如何去学的问题，又指引了学生学习的方向，可以提升教学效果。
其次，微课教学内容精简，难度适中。微课是控制在5～10分钟以内的短视频，具有独立的主体内容，是对教学重点的归纳讲解，可以激发学生的学习兴趣和热情，既能提高学生的学习效率，又能提高教师的教学效果，同时还配有悦耳的音乐，让学生在生动轻松的环境中学习，心情愉悦，能充分激发学生学习服装的兴趣。
第三，微课绘画与语音解说同步，加深学生对专业知识的学习和理解，提升教学效果。传统的课堂实践经常面临这些问题：所学服装要求掌握的知识点较多，且都需要综合灵活运用，相对初学者来说比较困难，容易忘记，容易犯错，不利于知识点的掌握。在教师示范中，不能保证每个学生都能非常清楚地看清教师动作，特别绘画比较复杂时，实践教学更加困难，学生跟不上，这大大降低了学习效率和教学质量，而微课教学能解决传统课堂教学出现的这些问题。在微课里，视频非常清晰地记录了绘画的过程和步骤，语音解说和绘画同步进行，形象生动。每个学生都可通过观察视频里的绘画过程，结合解说词的解释，从而学会人体简体绘画。如果学生看微课时不是很明白，还可反复回看、试听，或者暂停播放，仔细倾听教师讲解绘制的步骤和方法，并且还可不断地模仿教师示范的画法，直到自己能够独立绘制。例如，在讲简体时，学生无从下笔，不知道先画哪里，但如果结合微课视频，学生很快就能明白。若学生还是不理解，可以根据自己的需要不断重复播放视频进行学习，直到掌握为止。长期坚持，便会节约课堂上因为准备较多、反复示范而浪费的时间，学生在观看正确示范之后即时进行实践训练，而教师则可以腾出更多的时间和精力来辅导学生，提升教学效果。
第四，微课教学提高上课质量，丰富学生学习模式。在传统教学中，教师传授学生课堂知识，进行课堂指导，讲解形式比较陈旧，无法激发学生的学习欲望，教学效果不理想。微课融入中职服装人体素描课堂之后，呈现出持续时间短、目标明确、内容丰富、方便交流等优势。教师还可以根据学生的实际情况，制作不同难度的教学视频，使学生能够完全将知识消化，这样不仅能引导学生以最佳的状态进行学习，还能让学生根据自己的学习情况进行反复学习，既能提高上课质量，又丰富了学生的学习模式。
第五，根据微课作业所反映的情况开展有针对性的教学。在教学中，教师可先给出微课学习的任务和方向，让学生按照自己的时间安排进行学习，通过多媒体设备随时随地观看。观看完微课视频后完成相应的作业，并且及时上传，以供教师了解学生的掌握状况。在课堂教学中，教师可以根据微课作业所反映的情况开展有针对性的教学，并且组织大家积极展开讨论，以学生为主，帮助学生找出问题、解决问题。例如，在学习进行简体绘画时，上传的作业情况反映出一个多数人都犯的错，就是没画动态线。动态线能够反映人体动态的特征和运动的方向，并将人体的躯干分为左、右对称的两部分。如果初学者不画动态线，则很难把人体的动态画准确，或者画到位。教师通过这样的微课作业可以及时发现学生课前预习的掌握情况，根据反映的问题进行有针对性的讲解，开展教学，从而让学生更好地掌握本节课的知识。
三、利用微课进行课后巩固
微课的应用不仅体现在课堂教学中，课后也可以全面地应用。课后作业的布置是对课堂知识的巩固和延伸，没有熟练掌握课堂知识的学生可以使用微课继续学习，在观看微课视频时，可以再次加深对课堂所学知识的印象，再次进行学习，达到举一反三的效果。例如，如果简体绘制中人体重心不稳，就是没有掌握重心的相关知识。如单脚承重时，重心线落到承重脚上;当双腿承重时，重心线落到两腿之间。课后学生通过反复多次观看微课视频，弄懂其中原理，根据微课绘制步骤掌握绘制重心线的方法。我们也可以用重心线知识判别一些服装人体素描作品的重心是否准确，这样不仅可以让学生及时检验和应用已学的知识点，同时还可以锻炼逻辑思维和自主学习技能，为日后掌握更多的问题解决方案以及设计人体动态知识做好准备。
总之，微课在中职服装人体素描教学中的应用，是信息化发展的趋势，既调动了学生的自主学习兴趣，也很好地融合了理论教学和实践应用，让学生紧跟时代发展的脚步，更好地理解和掌握知识。教师在教学中灵活运用微课教学方法，可以丰富教学模式，让学生爱上学习，提升学习效果。
责任编辑 陈春阳
一、利用微课进行课前预习
在中职服装人体素描教学中应用微课实施教学，主要是对教师上课知识点的补充，创建更生动的教学课堂，改变傳统的教学模式，把微视频和教学进行结合，让学生更好地预习和复习，有助于学生对知识的理解。
利用微课让学生课前预习，教师在课前把微课发给学生，让他们利用手机预习并提前做好准备。这样做有两个优点：第一，在实际学习服装人体素描简体时，可提前准备学习工具，而不像过去的传统教学，到上课时才告诉学生准备哪些工具材料。利用微课，可以让学生提前预习，了解学习人体简体的绘画准备工作，并根据课程要求提前准备好学习文具，这样既节省了教学时间，又能够有效开展教学。第二，人体简体绘画牵涉人体的大形、大的比例关系及大动态等知识，课前预习可以起到温故知新的作用。学生提前学习服装人体简体绘画的相关知识，并且能够顺利准确画出，为上课做了很好的铺垫。
二、利用微课进行课堂学习
首先，微课教学重点突出，目标明确，实践操作步骤清晰，为学生的专业学习指明了方向。在每一节微课里，教师都用简洁的字幕标出主题，概括学习内容，指导学生学习。例如，人体简体一共分为四个内容：工具准备、绘制比例格子、确定大型及动态、绘制人体简体。几个精短的字幕，让学生非常清楚自己的学习目标。微课既解决了学生如何去学的问题，又指引了学生学习的方向，可以提升教学效果。
其次，微课教学内容精简，难度适中。微课是控制在5～10分钟以内的短视频，具有独立的主体内容，是对教学重点的归纳讲解，可以激发学生的学习兴趣和热情，既能提高学生的学习效率，又能提高教师的教学效果，同时还配有悦耳的音乐，让学生在生动轻松的环境中学习，心情愉悦，能充分激发学生学习服装的兴趣。
第三，微课绘画与语音解说同步，加深学生对专业知识的学习和理解，提升教学效果。传统的课堂实践经常面临这些问题：所学服装要求掌握的知识点较多，且都需要综合灵活运用，相对初学者来说比较困难，容易忘记，容易犯错，不利于知识点的掌握。在教师示范中，不能保证每个学生都能非常清楚地看清教师动作，特别绘画比较复杂时，实践教学更加困难，学生跟不上，这大大降低了学习效率和教学质量，而微课教学能解决传统课堂教学出现的这些问题。在微课里，视频非常清晰地记录了绘画的过程和步骤，语音解说和绘画同步进行，形象生动。每个学生都可通过观察视频里的绘画过程，结合解说词的解释，从而学会人体简体绘画。如果学生看微课时不是很明白，还可反复回看、试听，或者暂停播放，仔细倾听教师讲解绘制的步骤和方法，并且还可不断地模仿教师示范的画法，直到自己能够独立绘制。例如，在讲简体时，学生无从下笔，不知道先画哪里，但如果结合微课视频，学生很快就能明白。若学生还是不理解，可以根据自己的需要不断重复播放视频进行学习，直到掌握为止。长期坚持，便会节约课堂上因为准备较多、反复示范而浪费的时间，学生在观看正确示范之后即时进行实践训练，而教师则可以腾出更多的时间和精力来辅导学生，提升教学效果。
第四，微课教学提高上课质量，丰富学生学习模式。在传统教学中，教师传授学生课堂知识，进行课堂指导，讲解形式比较陈旧，无法激发学生的学习欲望，教学效果不理想。微课融入中职服装人体素描课堂之后，呈现出持续时间短、目标明确、内容丰富、方便交流等优势。教师还可以根据学生的实际情况，制作不同难度的教学视频，使学生能够完全将知识消化，这样不仅能引导学生以最佳的状态进行学习，还能让学生根据自己的学习情况进行反复学习，既能提高上课质量，又丰富了学生的学习模式。
第五，根据微课作业所反映的情况开展有针对性的教学。在教学中，教师可先给出微课学习的任务和方向，让学生按照自己的时间安排进行学习，通过多媒体设备随时随地观看。观看完微课视频后完成相应的作业，并且及时上传，以供教师了解学生的掌握状况。在课堂教学中，教师可以根据微课作业所反映的情况开展有针对性的教学，并且组织大家积极展开讨论，以学生为主，帮助学生找出问题、解决问题。例如，在学习进行简体绘画时，上传的作业情况反映出一个多数人都犯的错，就是没画动态线。动态线能够反映人体动态的特征和运动的方向，并将人体的躯干分为左、右对称的两部分。如果初学者不画动态线，则很难把人体的动态画准确，或者画到位。教师通过这样的微课作业可以及时发现学生课前预习的掌握情况，根据反映的问题进行有针对性的讲解，开展教学，从而让学生更好地掌握本节课的知识。
三、利用微课进行课后巩固
微课的应用不仅体现在课堂教学中，课后也可以全面地应用。课后作业的布置是对课堂知识的巩固和延伸，没有熟练掌握课堂知识的学生可以使用微课继续学习，在观看微课视频时，可以再次加深对课堂所学知识的印象，再次进行学习，达到举一反三的效果。例如，如果简体绘制中人体重心不稳，就是没有掌握重心的相关知识。如单脚承重时，重心线落到承重脚上;当双腿承重时，重心线落到两腿之间。课后学生通过反复多次观看微课视频，弄懂其中原理，根据微课绘制步骤掌握绘制重心线的方法。我们也可以用重心线知识判别一些服装人体素描作品的重心是否准确，这样不仅可以让学生及时检验和应用已学的知识点，同时还可以锻炼逻辑思维和自主学习技能，为日后掌握更多的问题解决方案以及设计人体动态知识做好准备。
总之，微课在中职服装人体素描教学中的应用，是信息化发展的趋势，既调动了学生的自主学习兴趣，也很好地融合了理论教学和实践应用，让学生紧跟时代发展的脚步，更好地理解和掌握知识。教师在教学中灵活运用微课教学方法，可以丰富教学模式，让学生爱上学习，提升学习效果。
责任编辑 陈春阳