【摘 要】
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该文旨在探究初入职幼儿教师师幼沟通现状,通过实地观察和访谈等研究方式进行。结果发现:幼儿园新教师有较强的师幼沟通意识,非语言的肢体沟通比较常见,语言沟通经验比较缺乏
【基金项目】
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浙江省教育科学规划课题(课题编号:2015SCG068)
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该文旨在探究初入职幼儿教师师幼沟通现状,通过实地观察和访谈等研究方式进行。结果发现:幼儿园新教师有较强的师幼沟通意识,非语言的肢体沟通比较常见,语言沟通经验比较缺乏,善于自我调整等特点;常面临的困难有搞不定部分幼儿,工作量过大挤占了休息和思考时间等。基于以上结论,提出优化新教师师幼沟通的建议:幼儿园多一点对新教师的人文关怀,多开展针对性的教研活动,新教师多学一点沟通的技巧,多挤一点时间反思。
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