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一、小学生心理健康状况及采取的措施
小學生拥有一个健康的心理状态是全面发展的根本条件，班主任只有对小学生心理健康进行详实充分的了解才能将工作做好。对小学生心理健康的影响有许多因素，有社会因素、家庭因素、个人因素、学校氛围等。
1.学校氛围
小学生从幼儿园进入小学校园，周围一切环境都是新的，幼儿园老师对学生的照顾可以说是无微不至，深入细枝末节。但是步入小学校园后，首先学习方面，学生必须 完全独立，学会自立，自我管理的能力需要学生养成自律的行为习惯和能力，学会自我服务是发自内心的行为，要求学生有明确的目的和计划。引导学生自我管理首先让学生们学会独立，懂得“自己的事情自己做”，课内与课外都要鼓励学生进行独立性锻炼。
2.社会因素
由于班级学生的差异性，每个学生的性格特点和个性都有所不同，班主任要深入、全面的掌握和了解每个学生的性格特点，了解学生的行为习惯、家庭状况等，为班级管理工作奠定基础，班主任还要全面了解学生所掌握的知识水平和接受知识的能力、理解能力以及智力状况等，对以后制定学习任务和教授知识的进度和难易程度做好准备工作。同时，抓住小学生年龄的心理特点，充满爱心和耐心，多和学生交流谈心，建立平等的师生关系，善于挖掘学生的优点，鼓励和表扬，采用树立榜样和典范的方式，调动学生的积极性，使学生积极热情的融入集体中。表扬中有批评，方法得当，使学生正视不足，易于接受。
3.家庭原因
班主任的教育离不开家长的合作与配合，平时要多沟通多交流，定期召开家长会，配合学校将家庭教育与学校教育有效结合。了解学生的家庭状况和学习生活情况，抽时间与学生座谈、交流，以便及时纠正其不良行为，通过家长会的召开，使家长会用合适的方式来管教子女，促使班级工作顺利展开。
孩子步入小学校园后，家长们有几种偏激的态度。比如：有的家长采取放养的态度，把孩子放在午托或培训中心，学生很可能在这个时候碰到很多问题，而父母却不在身边，沟通和交流不顺畅，久而久之，问题越多，孩子很可能因为父爱母爱的缺失，各种问题呈现。还有一种偏激的态度就是，家长过分的关注，孩子的日常和遇到的点点滴滴都要悉数掌控，这样不但不会让孩子成长，反而害了他们，因为孩子得不到处理问题的能力，自理能力欠缺，这样培养出来的孩子不管长到多大都是“巨婴”。所以，家长不能不管，也不能全管，要把握主要问题和次要问题，坚持正确的道德标准，有礼有节，有方法有步骤地面对学生的各种问题和心理状态。
二、班主任做好小学生心理工作的方法
1.全面了解学生情况，善于用表扬与鼓励的方式注重对学生的精神鼓励
作为班主任老师，时刻都不能忘记对学生自信心的培养，培养学生谦逊自信的品质，这对他们今后人生的发展是非常重要的，养成谦逊的品质，这样才能处理好与周围人的关系，才能与他人在良好的氛围之下一起合作，取得团队的更多成就。孩子在小学高年级阶段，一些学生在学习上逐渐显得力不从心，教师就需要给学生更多的鼓励，让学生认识到随着学业任务的繁重，困难的增加，学生原来所采用的学习方法可能也需要调整，需要用自己的智慧，探索出一条更适合自己的学习方法。要让学生相信，只要自己努力，只要肯思考，多下功夫，就一定可以提高自己的成绩。所以，面向高年级学生的班级管理工作教师，还要一如既往的做好学生的思想工作，要从心理健康教育的角度，提高学生的心理健康水平，提高学生的思想道德水平，让小学生因为精神世界的丰富，而能够勇敢的战胜在生活和学习道路上遇到的困难，能够掌控自己的人生，能够建立起对未来成长和学业的自信心。
2.耐心培养学生，使其养成良好的行为习惯
班主任是小学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为学生小学阶段的健康成长打下坚实基础。小学生年龄小，专注力短，行为习惯还没养成，这是最好的培养时期，班主任应长期坚持开展有计划、有侧重、丰富的主题教育活动。第一，劳动教育。让学生学会亲自体验并逐渐养成自己动手的习惯，展示劳动成果并分享收获的喜悦;第二，组织献爱心，乐于助人的活动。培养学生的实际动手能力，养成勤俭节约的良好习惯。第三，开展书写规范活动，培养学生养成良好的书写行为习惯。第四，组织“争当读书小博士”活动，培养学生养成爱读书、多读书的好习惯。班级和家庭设立图书角，创造更多的读书空间。举办分享心得体会的活动或朗读比赛等活动，培养学生的表达能力和阅读理解能力。
3.构建和谐的班集体文化氛围
在小学班集体管理工作中，和谐的班级文化氛围可以促进师生之间更好的交流，可以让教师和学生以及学生和学生之间能够在课堂内外有更多的交流。可以互通学习资源，增进彼此之间的情感交流，让学生提高对班集体的情感归属。
尤其对于高年级的学生来说，他们的成长发育变得更加迅速，有的学生正逐渐走入青春期阶段，教师要注意到学生在身体和心理上的变化，及时对他们做好青春期卫生教育，让学生顺利度过这样一个阶段。所以，构建和谐平等的班级情感氛围，对于学生来说，就会从心理上感觉到安全和踏实。让学生内心感受到温暖的力量。因此教师要从细节上把工作做好，从总的方向上带动学生树立远大的理想，在理想引导之下 高效地学习，快乐地成长。
小學生拥有一个健康的心理状态是全面发展的根本条件，班主任只有对小学生心理健康进行详实充分的了解才能将工作做好。对小学生心理健康的影响有许多因素，有社会因素、家庭因素、个人因素、学校氛围等。
1.学校氛围
小学生从幼儿园进入小学校园，周围一切环境都是新的，幼儿园老师对学生的照顾可以说是无微不至，深入细枝末节。但是步入小学校园后，首先学习方面，学生必须 完全独立，学会自立，自我管理的能力需要学生养成自律的行为习惯和能力，学会自我服务是发自内心的行为，要求学生有明确的目的和计划。引导学生自我管理首先让学生们学会独立，懂得“自己的事情自己做”，课内与课外都要鼓励学生进行独立性锻炼。
2.社会因素
由于班级学生的差异性，每个学生的性格特点和个性都有所不同，班主任要深入、全面的掌握和了解每个学生的性格特点，了解学生的行为习惯、家庭状况等，为班级管理工作奠定基础，班主任还要全面了解学生所掌握的知识水平和接受知识的能力、理解能力以及智力状况等，对以后制定学习任务和教授知识的进度和难易程度做好准备工作。同时，抓住小学生年龄的心理特点，充满爱心和耐心，多和学生交流谈心，建立平等的师生关系，善于挖掘学生的优点，鼓励和表扬，采用树立榜样和典范的方式，调动学生的积极性，使学生积极热情的融入集体中。表扬中有批评，方法得当，使学生正视不足，易于接受。
3.家庭原因
班主任的教育离不开家长的合作与配合，平时要多沟通多交流，定期召开家长会，配合学校将家庭教育与学校教育有效结合。了解学生的家庭状况和学习生活情况，抽时间与学生座谈、交流，以便及时纠正其不良行为，通过家长会的召开，使家长会用合适的方式来管教子女，促使班级工作顺利展开。
孩子步入小学校园后，家长们有几种偏激的态度。比如：有的家长采取放养的态度，把孩子放在午托或培训中心，学生很可能在这个时候碰到很多问题，而父母却不在身边，沟通和交流不顺畅，久而久之，问题越多，孩子很可能因为父爱母爱的缺失，各种问题呈现。还有一种偏激的态度就是，家长过分的关注，孩子的日常和遇到的点点滴滴都要悉数掌控，这样不但不会让孩子成长，反而害了他们，因为孩子得不到处理问题的能力，自理能力欠缺，这样培养出来的孩子不管长到多大都是“巨婴”。所以，家长不能不管，也不能全管，要把握主要问题和次要问题，坚持正确的道德标准，有礼有节，有方法有步骤地面对学生的各种问题和心理状态。
二、班主任做好小学生心理工作的方法
1.全面了解学生情况，善于用表扬与鼓励的方式注重对学生的精神鼓励
作为班主任老师，时刻都不能忘记对学生自信心的培养，培养学生谦逊自信的品质，这对他们今后人生的发展是非常重要的，养成谦逊的品质，这样才能处理好与周围人的关系，才能与他人在良好的氛围之下一起合作，取得团队的更多成就。孩子在小学高年级阶段，一些学生在学习上逐渐显得力不从心，教师就需要给学生更多的鼓励，让学生认识到随着学业任务的繁重，困难的增加，学生原来所采用的学习方法可能也需要调整，需要用自己的智慧，探索出一条更适合自己的学习方法。要让学生相信，只要自己努力，只要肯思考，多下功夫，就一定可以提高自己的成绩。所以，面向高年级学生的班级管理工作教师，还要一如既往的做好学生的思想工作，要从心理健康教育的角度，提高学生的心理健康水平，提高学生的思想道德水平，让小学生因为精神世界的丰富，而能够勇敢的战胜在生活和学习道路上遇到的困难，能够掌控自己的人生，能够建立起对未来成长和学业的自信心。
2.耐心培养学生，使其养成良好的行为习惯
班主任是小学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为学生小学阶段的健康成长打下坚实基础。小学生年龄小，专注力短，行为习惯还没养成，这是最好的培养时期，班主任应长期坚持开展有计划、有侧重、丰富的主题教育活动。第一，劳动教育。让学生学会亲自体验并逐渐养成自己动手的习惯，展示劳动成果并分享收获的喜悦;第二，组织献爱心，乐于助人的活动。培养学生的实际动手能力，养成勤俭节约的良好习惯。第三，开展书写规范活动，培养学生养成良好的书写行为习惯。第四，组织“争当读书小博士”活动，培养学生养成爱读书、多读书的好习惯。班级和家庭设立图书角，创造更多的读书空间。举办分享心得体会的活动或朗读比赛等活动，培养学生的表达能力和阅读理解能力。
3.构建和谐的班集体文化氛围
在小学班集体管理工作中，和谐的班级文化氛围可以促进师生之间更好的交流，可以让教师和学生以及学生和学生之间能够在课堂内外有更多的交流。可以互通学习资源，增进彼此之间的情感交流，让学生提高对班集体的情感归属。
尤其对于高年级的学生来说，他们的成长发育变得更加迅速，有的学生正逐渐走入青春期阶段，教师要注意到学生在身体和心理上的变化，及时对他们做好青春期卫生教育，让学生顺利度过这样一个阶段。所以，构建和谐平等的班级情感氛围，对于学生来说，就会从心理上感觉到安全和踏实。让学生内心感受到温暖的力量。因此教师要从细节上把工作做好，从总的方向上带动学生树立远大的理想，在理想引导之下 高效地学习，快乐地成长。