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摘要：广东与东南亚各国的人文、经贸往来历史悠久。2013年，习总书记提出“一带一路”倡议以来，广东与这一地区的国家在经贸、金融、投资等领域上的合作达到了新的历史高度。对人才，尤其是既精通东南亚小语种又掌握一定专业知识的人才的需求愈发迫切。高职在培养这方面人才具有巨大优势。但目前广东仅有一家高职院校开设有小语种专业，难以适应当前区域发展的形势。结合粤高职院校自身优势以及国内开设此类专业高职院校的成功经验，探索广东高职院校开设东南亚小语种专业的必要性，并从专业设置、加强英语和专业知识学习、师资力量、招生考试、就业规划等方面提出建议和措施，希冀对有关高职院校开设此类专业有所助益。
关键词：“一带一路”;广东高职院校;东南亚;小语种
中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）17-0103-04
作为我国第一经济大省的广东与东南亚各国的合作有着悠久的历史，“一带一路”提出以来，这种合作更是达到了新的高度。巨大的商机也给年轻人带了广阔的就业机会，而既能说东南亚各国的语言又懂技术的综合性专业人才较为缺乏，亟需培养该类人才。作为高等教育半壁江山的职业院校在这方面由于侧重于就业导向和实践，具有培养该类人才的较大优势，也须承担起这种“半壁江山”的责任，对社会所需的人才进行培养和输出。
1 广东与东南亚国家合作的机遇
在海上丝绸之路的历史上，广东是我国唯一的一个两千多年来从未中断过海上贸易的省份，历代都是我国重要的对外经济交流出口，改革开放以来，广东在外向型经济的带动下，迅速成为我国经济最为发达的省份。东南亚是“丝绸之路经济带”第三支线的首站，也是“21世纪海上丝绸之路”的必经之地。广东毗邻东南亚，并与其在经济上有很强的互补性，加之在东南亚各国有众多的华人华侨这一优势，历来都是东南亚各国最为重要的合作伙伴。2013年“一带一路战略”提出以来，双方的合作更是取得了前所未有的成绩，主要体现在贸易、金融、投资、物流等方面。在贸易方面，东盟目前已成为广东拓展“一带一路”沿线国家市场的最大贸易伙伴。2018年，广东对东盟进出口9542.5亿元，增长10%，占同期广东对“一带一路”沿线国家进出口总值的59.1%。这可以看出广东与东南亚国家贸易合作之密切;在投资方面，广东众多知名企业纷纷涌向东南亚投资兴业，拓展共赢发展的新空间。同时，在这一战略的推动下，开始有越来越多的东南亚企业到广东来投资。目前，广东已发展成为我国与东盟经贸合作规模最大的省份[1]。
巨大的合作除了给双方带来巨大的收益之外，还带来了大量的就业机会。人才，尤其是既精通东南亚各国语言又熟练掌握如经贸、旅游、餐饮等方面技能的综合性专业人才，就变得十分迫切。
2 开设东南亚小语种专业的意义
广东各高职院校开设东南亚小语种具有重要的现实意义，体现为如下几点：
首先，所培养的相关人才直接服务于我国特别是广东的企业和以及其他相关单位。在我国与东南亚各国在“一带一路”战略下合作日益紧密这一大背景下，大量的广东企业走出国门，开始在东南亚各国扎根。与此同时，也有大量的东南亚企业开始来广东投资。双方的合作出现了前所未有的高度。要想保持这种良好的合作态势，语言是合作和交流的基础，就必须要有懂得东南亚各国语言即人们常说的小语种人才来支持。除了传统的技术性人才外，高职培养出的这种既精通东南亚各国的语言又懂得相关的专业知识的人才则更为实用。他们不仅可以保证双方之间的沟通，而且还可以为企业的投资、金融、外贸等方面出谋划策等。这样，我国企业特别是广东企业在东南亚各国的投资不再变得盲目，这可以为其在这一地区的国家长期发展打下了坚实的基础，这对于一个企业的发展来讲可谓意义深远。
其次，有助于提升广东省各高职院校的影响力，并能吸引更多的学子来广东读书。好的大学需要有自己的品牌专业。如果广东省各高职院校能够根据自己的实际情况，在开设东南亚小语种方面办出自己的特色，其影响力将会大大提升，这易于扩大生源。在高校生源日益紧张的今天，不失为一个扩大生源的较好途径。与此同时，良好的声誉也会吸引众多的企业来广东各高职院校招聘人才。小语种专业培养出的人才大多数要服务于外资企业或出国工作，可以将学校的良好声誉传播至国外，使得廣东高职院校在国外树立良好的声誉，可以吸引众多国外企业前来招聘人才，还可以吸引国外知名高校前来合作，这对一所院校扩大自己的影响力至关重要。
最后，为广东甚至是全国的青年人拓展了就业渠道，开阔了他们的视野。该专业培养出来的人才多半是要服务于国际贸易和物流等领域，这样，不但可以拓展他们的就业渠道，使他们有更多的就业机会，更重要的是开阔了他们的视野，是因为在国外他们可以接触更多异国文化，并可以和各国人士进行交流和往来。一个能经常和国外人士接触的年轻人，将会展现出非同常人的素质。他们会为广东、乃至整个中国与东南亚国家的“一带一路”合作做出巨大的贡献。
总之，开设此类专业对于广东的高职院校的发展好处很多，各学校宜根据自身特点和情况，大胆地去尝试，办出质量、办出特色。
3 我国高校的东南亚小语种人才培养现状
由于地缘方面的原因，我国开设东南亚小语种专业的高校多集中在云南、广西等省和自治区，如云南大学、云南师范大学、云南民族大学、广西大学和广西民族大学等高校。在我国的一些一线城市如北京、上海和广州，一些高校开设了这方面的专业，如北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学和广东外语外贸大学等。此外，西安和成都等城市的部分高校也开设了这方面的专业。除这些知名的本科院校外，也有一些高职院校开设了这方面的专业，如西双版纳职业技术学院、广西国际商务职业技术学院等[2]。令人欣慰的是，自“一带一路战略”提出以来，有更多的高校开设了小语种专业。这些高校为我国培养了一定数量的东南亚小语种人才，这些人才很好地服务了我国的“一带一路战略”。 但精通东南亚小语种语言的综合素质人才匮乏，与东南亚合作规模最大省份的广东更是如此，开设东南亚小语种的院校却极少，本科院校只有广东外语外贸大学一所。该校是我国的外语类名牌院校，在东南亚小语种专业方面开设的语种很全，如泰语、越南语、缅甸语、印尼语等，专业设置很精，如泰语专业是全国的品牌专业，并且有很强的师资力量以及与东南亚各国的众多名校有着紧密的合作。但也存在着我国本科院校的一个最大的弱点：就是专业的实用性不是很强。这也与我国的本科院校在外语专业的学科配置上有很大关系。我國外语专业的学科配置一般都是语言基本技能的学习，如听说读写译、以及文学和各国文化知识等。这里除了翻译还较为实用外，其它的学科实用性还不强。加之东南亚小语种不如英语这样的大语种那样应用得那么广泛，所以就造成了这种专业的就业面较窄，这也使得这种专业成了一种冷门专业，这不利于其在我国的发展，也无法适应当前我国与东南亚各国之间的“一带一路”合作的大形势。此外，广东省内开设东南亚小语种专业的高职院校目前只有广东岭南职业技术学院一所院校，但一所院校是不够的，只有更多的广东高职院校根据自身特点和能力开设这种专业，才能够适应当前的“一带一路战略”需要。
鉴于此，广东高职院校如何开设东南亚小语种专业并培养出更多实用性人才，并办出规模、办出质量、办出特色，将是一个值得探讨的课题，因为这涉及到如何在“一带一路”背景下，把广东与东南亚各国的合作推向一个更新的高度。
4 开设东南亚小语种专业的建议与措施
东南亚小语种专业的开设需从专业设置、加强英语的学习、加强专业知识的学习、师资力量、招生考试、就业规划这六个方面做出周密细致的规划，并将这种专业办出高职特色来，以此来培养出更多优秀的实用性人才，来服务于在“一带一路”背景下广东与东南亚各国在经贸、金融、投资、物流等方面的日益紧密的合作。
第一，专业设置最需要考虑的就是语种的选择。在语种的选择上，要根据自己学校的实际情况来定，但也不是任何一门东南亚语言都应开设为专业，而是要选择在东南亚地区影响力较大的国家的官方语言，且这些语言要在这些国家里有为数众多的使用人口，同时这些国家还要和广东有着密切的合作与往来。如印度尼西亚是东南亚领土面积最大的国家，也是东南亚人口最多的国家，同时还是东南亚第一大经济体，近年来其国内生产总值一直都高居东南亚首位。该国的官方语言是印尼语，亦有巨大的使用人口。印尼与我国，特别是广东，近年来在“一带一路”的推动下在电商、物流等领域合作十分紧密;越南自上世纪九十年代仿照中国实施改革开放以来，积极吸引外资，经济发展迅速，并有潜力在本世纪成为发达国家，越南语是该国的官方语言，几乎其所有的国民都讲这门语言。广东与越南的合作关系密切。2018年，广东与越南的投资合作水平再创新高，进出口贸易总额达到372亿美元，占中越贸易总额的1/4，同比增长34%[3] ;泰国、老挝和缅甸近些年来经济发展也非常迅速，与中国的合作也非常密切，尤其是泰国，近些年来更是成为中国人的旅游热门国家。在这些国家里，各自官方语言，即泰语、老挝语和缅甸语，都拥有众多的使用人口。这三个国家是“一带一路战略”提出以来众多广东企业青睐的投资目的地，大量的广东企业在这三个国家投资兴业，这为广大高校毕业生提供了大量的就业岗位。纵观以上提到的这些在东南亚有影响力的国家，都与广东有着密切的往来，并且各自的官方语言都在本国有着巨大的使用人口。据此，可以开设的语言有：印尼语、越南语、泰语、老挝语和缅甸语。至于新加坡、马来西亚和菲律宾等国家，与广东合作也十分密切。由于历史的原因，英语甚至是汉语在这些国家影响力很大，所以没有必要为这些国家的当地语言如马来语和菲律宾语等开设专业[4]。总之，选择什么语种来开设应根据自己学校的实际情况来定，但也要选择一些在东南亚有影响力的并且与广东合作密切的国家的官方语言，同时这些语言还要有巨大的使用人口。
第二，加强对英语的学习。当今，英语是一门通用的国际语言，尤其体现在经贸、投资等领域里。比如在国际贸易里，包括东南亚各国在内，和世界上任何一个国家的业务往来都是用英语来进行的，例如商务谈判、电子邮件往来、外贸单据制作等。所以英语水平不高的话，将很难胜任这些。此外，东南亚国家主要靠吸引外资来发展经济，所以在这些国家里有很多来欧美的企业。这样，我们送出去的毕业生不可避免地要与这些企业进行交流与往来。如果他们的英语水平不高，将无法应付交流，这将使他们在激烈的就业竞争中失去优势。此外，如果他们只会操一种东南亚语言，那么他们的就业面也会很窄，这也加大其失业风险，这也会使高职院校所设置的这种专业失去吸引力，不利于该专业在高职院校今后的发展。因此，高职院校学生在学习东南亚小语种的同时很有必要加强对英语的学习。但考虑到我国高职学生英语水平的实际，学校在培养学生英语学习兴趣的同时，可以为其设立一个英语目标，如要通过大学英语四级甚至是六级等，以此来激发学生的英语学习动机，这提高其英语水平很有帮助。
第三，加强对一些专业知识的学习。这些专业知识包括：国际贸易、旅游管理、投资管理、酒店管理等。这也体现出了高职的办学特色，同时这也是其办学优势。这样做的好处就是可以提升学生们的就业竞争力，拓宽了他们的就业渠道。在我国很多开设东南亚小语种专业的本科院校里，这种专业的配置基本上是翻译、文学和东南亚各国概况等。除翻译具有一定的实用性外，其它学科用途并不大，这也是很多该专业毕业生就业面不广的原因。作为以就业为导向的高职院校在吸收本科院校的优点和抛弃其不足的同时，要办出自己的特色来，开设一些与当前最需要的人才相适应的学科就是这方面的体现[5]。国际贸易、金融投资以及旅游管理等都是最为实用的专业，这些专业可以很好地服务于广东与东南亚各国在经贸、投资和金融等方面的往来。如广东省的大量企业在“一带一路战略”提出以来投资于东南亚，尤其是缅甸、泰国和老挝。如果我们在广东省的高职院校里开设缅甸语、泰语和老挝语的同时，在这些专业里开设一些和金融投资、市场营销等有关的科目来让学生们学习，这样我们培养出的学生正好契合了当前的广东与东南亚合作的大形势，这可以极大地拓展他们的就业渠道，并且可以促进我国，特别是广东，与东南亚的“一带一路”合作。这样，高职院校培养的学生会大有用武之地，他们的就业渠道也随之极大地拓宽，这对全国的青年人是一个极大的利好。所以，高职院校要想在东南亚小语种专业方面办出自己的特色来，这些专业知识是必不可少的。 第四，加强对教师队伍的建设。对此，本文的建议是：（1）积极引进国内外优秀人才来广东高职院校执教。这些人才既包括语言方面的人才，如北京外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学等国内知名院校的东南亚小语种专业毕业的本科生甚至是研究生，最好是能吸收其在职教师。同时也可以是应用型专业的人才，如国际贸易、旅游管理、投资管理等。这样我们这个专業可以办出高职特色来。此外，同东南亚各国的名校如新加坡的南洋理工大学、泰国的朱拉隆功大学等建立合作关系，并吸引这些名校的学者来进行访问交流，甚至是执教。这样广东高职院校在这样专业的师资水平才会得到提高;（2）积极地鼓励教师提高自己，如果学校有条件的话，同时也可以派出自己的优秀教师到东南亚各国的名校进行访学，以此来开拓他们的视野，并提高其教学水平;（3）由于高职在开设这些语种方面尚处在摸索阶段，所以有必要鼓励自己的教师多出科研成果，这些都对广东高职院校提高其在这一专业办学水平有很大帮助。以上这些建议希冀对广东高职院校在开设东南亚小语种专业时如何进行师资建设有帮助。
第五，利用高职院校自主招生考试这一优势，通过灵活地设置考试方式，来吸收众多优秀的学子来学习小语种专业。我国的一些已开设东南亚小语种专业的高职院校如西双版纳职业技术学院等，在这方面所做的就值得广东各高职院校去参考。即在自主招生考试时，不但要看考生的英语水平以及是否喜爱东南亚小语种专业，更重要的是看他们是否有良好的专业知识，比如市场营销知识、旅游管理知识等等，甚至还要看他们是否愿意出国去工作等。这些都是考察的对象。只有选出语言天赋良好、专业知识扎实甚至愿意出国工作的学生，这样才能为广东乃至全国的企业在东南亚各国的发展输送大量实用性人才。
第六，加强就业规划。学校应为学生积极联系相关企业，并把自己培养的人才推荐给他们，以此来拓宽学生们的就业道路。学校要积极牵头，与尽可能多的企业建立校企合作关系。当前，很多广东企业如农垦集团、华大基因等都开始扎根于东南亚，多与这样企业建立校企合作关系，把自己培养出的人才推荐给他们。目前，我国的东南亚小语种人才欠缺，既懂这些语言又懂专业知识的人才更是乏善可陈。把高职培养出的这些实用人才推荐给他们，为其服务，有助于这些企业今后在东南亚的发展，同时促进了“一带一路”背景下，中国，特别是广东省的区域经济，与东南亚之间的往来于合作。此外，本文在这里还建议广东各高职院校可以积极地派遣学校相关领导与老师最好还有学生到东南亚各国进行访问，尤其要参观一下当地的企业，特别是中资企业，这样不但拓展他们的视野，同时也激发教师的教学动力以及学生的学习动力，这对这种专业的在广东高职院校的发展大有益处。同时也可以邀请这些企业的相关人员到学校来参观访问，这可以极大地促进双方的校企合作。另外，随着“一带一路战略”的深入发展，广东与东南亚各国的合作论坛也开始增多，如在深圳举行的“一带一路”东南亚电子市场经贸合作论坛以及在广州举行的深化越南—中国（广东）投资贸易合作论坛等。学校可以选派代表来参加这样的活动，这不但可以掌握广东与东南亚合作发展的新动向，也可以为学生带来大量的就业信息，这对其今后的就业是十分有帮助的。总之，广东高职院校可以通过校企合作、参加论坛等方式积极地为学生拓展就业渠道，这不但解决了这类专业毕业的学生的就业问题，还可以增强广东高职在国内外的知名度。
5 结语
在“一带一路”战略下，广东与东南亚各国合作日益紧密，并一跃成为我国与东南亚合作第一大省。要想将这个势头保持下去，具备懂东南亚语言并具备某种专业的综合素质人才是关键。但广东省的高职院校还没有迎上这个势头，有必要考虑开设东南亚小语种专业，根据自身情况，对专业设置、师资力量、招生考试以及就业规划等做出系统性的安排，办出自己的特色，增强自己的知名度，并为中国，特别是广东，与东南亚的“一带一路”合作输送更多优秀的实用型人才。
参考文献
[1]陈影.深耕东南亚，挖掘新商机[N].南方日报，2019-3-30（10）.
[2]邱均平，等.中国大学及学科专业评价报告2018—2019[M].北京：科学出版社，2019.
[3]申卉.深化与越南产能和贸易合作[N].广州日报，2019-06-25（5）.
[4]刘泽海.东南亚国家语言教育政策发展研究[M].北京：科学文献出版社，2018.
[5]刘斌，邹吉权.从十九大报告看我国职业教育发展的方向和重点[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2017，（26）5：50-56.
（编辑：杨梅）
关键词：“一带一路”;广东高职院校;东南亚;小语种
中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）17-0103-04
作为我国第一经济大省的广东与东南亚各国的合作有着悠久的历史，“一带一路”提出以来，这种合作更是达到了新的高度。巨大的商机也给年轻人带了广阔的就业机会，而既能说东南亚各国的语言又懂技术的综合性专业人才较为缺乏，亟需培养该类人才。作为高等教育半壁江山的职业院校在这方面由于侧重于就业导向和实践，具有培养该类人才的较大优势，也须承担起这种“半壁江山”的责任，对社会所需的人才进行培养和输出。
1 广东与东南亚国家合作的机遇
在海上丝绸之路的历史上，广东是我国唯一的一个两千多年来从未中断过海上贸易的省份，历代都是我国重要的对外经济交流出口，改革开放以来，广东在外向型经济的带动下，迅速成为我国经济最为发达的省份。东南亚是“丝绸之路经济带”第三支线的首站，也是“21世纪海上丝绸之路”的必经之地。广东毗邻东南亚，并与其在经济上有很强的互补性，加之在东南亚各国有众多的华人华侨这一优势，历来都是东南亚各国最为重要的合作伙伴。2013年“一带一路战略”提出以来，双方的合作更是取得了前所未有的成绩，主要体现在贸易、金融、投资、物流等方面。在贸易方面，东盟目前已成为广东拓展“一带一路”沿线国家市场的最大贸易伙伴。2018年，广东对东盟进出口9542.5亿元，增长10%，占同期广东对“一带一路”沿线国家进出口总值的59.1%。这可以看出广东与东南亚国家贸易合作之密切;在投资方面，广东众多知名企业纷纷涌向东南亚投资兴业，拓展共赢发展的新空间。同时，在这一战略的推动下，开始有越来越多的东南亚企业到广东来投资。目前，广东已发展成为我国与东盟经贸合作规模最大的省份[1]。
巨大的合作除了给双方带来巨大的收益之外，还带来了大量的就业机会。人才，尤其是既精通东南亚各国语言又熟练掌握如经贸、旅游、餐饮等方面技能的综合性专业人才，就变得十分迫切。
2 开设东南亚小语种专业的意义
广东各高职院校开设东南亚小语种具有重要的现实意义，体现为如下几点：
首先，所培养的相关人才直接服务于我国特别是广东的企业和以及其他相关单位。在我国与东南亚各国在“一带一路”战略下合作日益紧密这一大背景下，大量的广东企业走出国门，开始在东南亚各国扎根。与此同时，也有大量的东南亚企业开始来广东投资。双方的合作出现了前所未有的高度。要想保持这种良好的合作态势，语言是合作和交流的基础，就必须要有懂得东南亚各国语言即人们常说的小语种人才来支持。除了传统的技术性人才外，高职培养出的这种既精通东南亚各国的语言又懂得相关的专业知识的人才则更为实用。他们不仅可以保证双方之间的沟通，而且还可以为企业的投资、金融、外贸等方面出谋划策等。这样，我国企业特别是广东企业在东南亚各国的投资不再变得盲目，这可以为其在这一地区的国家长期发展打下了坚实的基础，这对于一个企业的发展来讲可谓意义深远。
其次，有助于提升广东省各高职院校的影响力，并能吸引更多的学子来广东读书。好的大学需要有自己的品牌专业。如果广东省各高职院校能够根据自己的实际情况，在开设东南亚小语种方面办出自己的特色，其影响力将会大大提升，这易于扩大生源。在高校生源日益紧张的今天，不失为一个扩大生源的较好途径。与此同时，良好的声誉也会吸引众多的企业来广东各高职院校招聘人才。小语种专业培养出的人才大多数要服务于外资企业或出国工作，可以将学校的良好声誉传播至国外，使得廣东高职院校在国外树立良好的声誉，可以吸引众多国外企业前来招聘人才，还可以吸引国外知名高校前来合作，这对一所院校扩大自己的影响力至关重要。
最后，为广东甚至是全国的青年人拓展了就业渠道，开阔了他们的视野。该专业培养出来的人才多半是要服务于国际贸易和物流等领域，这样，不但可以拓展他们的就业渠道，使他们有更多的就业机会，更重要的是开阔了他们的视野，是因为在国外他们可以接触更多异国文化，并可以和各国人士进行交流和往来。一个能经常和国外人士接触的年轻人，将会展现出非同常人的素质。他们会为广东、乃至整个中国与东南亚国家的“一带一路”合作做出巨大的贡献。
总之，开设此类专业对于广东的高职院校的发展好处很多，各学校宜根据自身特点和情况，大胆地去尝试，办出质量、办出特色。
3 我国高校的东南亚小语种人才培养现状
由于地缘方面的原因，我国开设东南亚小语种专业的高校多集中在云南、广西等省和自治区，如云南大学、云南师范大学、云南民族大学、广西大学和广西民族大学等高校。在我国的一些一线城市如北京、上海和广州，一些高校开设了这方面的专业，如北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学和广东外语外贸大学等。此外，西安和成都等城市的部分高校也开设了这方面的专业。除这些知名的本科院校外，也有一些高职院校开设了这方面的专业，如西双版纳职业技术学院、广西国际商务职业技术学院等[2]。令人欣慰的是，自“一带一路战略”提出以来，有更多的高校开设了小语种专业。这些高校为我国培养了一定数量的东南亚小语种人才，这些人才很好地服务了我国的“一带一路战略”。 但精通东南亚小语种语言的综合素质人才匮乏，与东南亚合作规模最大省份的广东更是如此，开设东南亚小语种的院校却极少，本科院校只有广东外语外贸大学一所。该校是我国的外语类名牌院校，在东南亚小语种专业方面开设的语种很全，如泰语、越南语、缅甸语、印尼语等，专业设置很精，如泰语专业是全国的品牌专业，并且有很强的师资力量以及与东南亚各国的众多名校有着紧密的合作。但也存在着我国本科院校的一个最大的弱点：就是专业的实用性不是很强。这也与我国的本科院校在外语专业的学科配置上有很大关系。我國外语专业的学科配置一般都是语言基本技能的学习，如听说读写译、以及文学和各国文化知识等。这里除了翻译还较为实用外，其它的学科实用性还不强。加之东南亚小语种不如英语这样的大语种那样应用得那么广泛，所以就造成了这种专业的就业面较窄，这也使得这种专业成了一种冷门专业，这不利于其在我国的发展，也无法适应当前我国与东南亚各国之间的“一带一路”合作的大形势。此外，广东省内开设东南亚小语种专业的高职院校目前只有广东岭南职业技术学院一所院校，但一所院校是不够的，只有更多的广东高职院校根据自身特点和能力开设这种专业，才能够适应当前的“一带一路战略”需要。
鉴于此，广东高职院校如何开设东南亚小语种专业并培养出更多实用性人才，并办出规模、办出质量、办出特色，将是一个值得探讨的课题，因为这涉及到如何在“一带一路”背景下，把广东与东南亚各国的合作推向一个更新的高度。
4 开设东南亚小语种专业的建议与措施
东南亚小语种专业的开设需从专业设置、加强英语的学习、加强专业知识的学习、师资力量、招生考试、就业规划这六个方面做出周密细致的规划，并将这种专业办出高职特色来，以此来培养出更多优秀的实用性人才，来服务于在“一带一路”背景下广东与东南亚各国在经贸、金融、投资、物流等方面的日益紧密的合作。
第一，专业设置最需要考虑的就是语种的选择。在语种的选择上，要根据自己学校的实际情况来定，但也不是任何一门东南亚语言都应开设为专业，而是要选择在东南亚地区影响力较大的国家的官方语言，且这些语言要在这些国家里有为数众多的使用人口，同时这些国家还要和广东有着密切的合作与往来。如印度尼西亚是东南亚领土面积最大的国家，也是东南亚人口最多的国家，同时还是东南亚第一大经济体，近年来其国内生产总值一直都高居东南亚首位。该国的官方语言是印尼语，亦有巨大的使用人口。印尼与我国，特别是广东，近年来在“一带一路”的推动下在电商、物流等领域合作十分紧密;越南自上世纪九十年代仿照中国实施改革开放以来，积极吸引外资，经济发展迅速，并有潜力在本世纪成为发达国家，越南语是该国的官方语言，几乎其所有的国民都讲这门语言。广东与越南的合作关系密切。2018年，广东与越南的投资合作水平再创新高，进出口贸易总额达到372亿美元，占中越贸易总额的1/4，同比增长34%[3] ;泰国、老挝和缅甸近些年来经济发展也非常迅速，与中国的合作也非常密切，尤其是泰国，近些年来更是成为中国人的旅游热门国家。在这些国家里，各自官方语言，即泰语、老挝语和缅甸语，都拥有众多的使用人口。这三个国家是“一带一路战略”提出以来众多广东企业青睐的投资目的地，大量的广东企业在这三个国家投资兴业，这为广大高校毕业生提供了大量的就业岗位。纵观以上提到的这些在东南亚有影响力的国家，都与广东有着密切的往来，并且各自的官方语言都在本国有着巨大的使用人口。据此，可以开设的语言有：印尼语、越南语、泰语、老挝语和缅甸语。至于新加坡、马来西亚和菲律宾等国家，与广东合作也十分密切。由于历史的原因，英语甚至是汉语在这些国家影响力很大，所以没有必要为这些国家的当地语言如马来语和菲律宾语等开设专业[4]。总之，选择什么语种来开设应根据自己学校的实际情况来定，但也要选择一些在东南亚有影响力的并且与广东合作密切的国家的官方语言，同时这些语言还要有巨大的使用人口。
第二，加强对英语的学习。当今，英语是一门通用的国际语言，尤其体现在经贸、投资等领域里。比如在国际贸易里，包括东南亚各国在内，和世界上任何一个国家的业务往来都是用英语来进行的，例如商务谈判、电子邮件往来、外贸单据制作等。所以英语水平不高的话，将很难胜任这些。此外，东南亚国家主要靠吸引外资来发展经济，所以在这些国家里有很多来欧美的企业。这样，我们送出去的毕业生不可避免地要与这些企业进行交流与往来。如果他们的英语水平不高，将无法应付交流，这将使他们在激烈的就业竞争中失去优势。此外，如果他们只会操一种东南亚语言，那么他们的就业面也会很窄，这也加大其失业风险，这也会使高职院校所设置的这种专业失去吸引力，不利于该专业在高职院校今后的发展。因此，高职院校学生在学习东南亚小语种的同时很有必要加强对英语的学习。但考虑到我国高职学生英语水平的实际，学校在培养学生英语学习兴趣的同时，可以为其设立一个英语目标，如要通过大学英语四级甚至是六级等，以此来激发学生的英语学习动机，这提高其英语水平很有帮助。
第三，加强对一些专业知识的学习。这些专业知识包括：国际贸易、旅游管理、投资管理、酒店管理等。这也体现出了高职的办学特色，同时这也是其办学优势。这样做的好处就是可以提升学生们的就业竞争力，拓宽了他们的就业渠道。在我国很多开设东南亚小语种专业的本科院校里，这种专业的配置基本上是翻译、文学和东南亚各国概况等。除翻译具有一定的实用性外，其它学科用途并不大，这也是很多该专业毕业生就业面不广的原因。作为以就业为导向的高职院校在吸收本科院校的优点和抛弃其不足的同时，要办出自己的特色来，开设一些与当前最需要的人才相适应的学科就是这方面的体现[5]。国际贸易、金融投资以及旅游管理等都是最为实用的专业，这些专业可以很好地服务于广东与东南亚各国在经贸、投资和金融等方面的往来。如广东省的大量企业在“一带一路战略”提出以来投资于东南亚，尤其是缅甸、泰国和老挝。如果我们在广东省的高职院校里开设缅甸语、泰语和老挝语的同时，在这些专业里开设一些和金融投资、市场营销等有关的科目来让学生们学习，这样我们培养出的学生正好契合了当前的广东与东南亚合作的大形势，这可以极大地拓展他们的就业渠道，并且可以促进我国，特别是广东，与东南亚的“一带一路”合作。这样，高职院校培养的学生会大有用武之地，他们的就业渠道也随之极大地拓宽，这对全国的青年人是一个极大的利好。所以，高职院校要想在东南亚小语种专业方面办出自己的特色来，这些专业知识是必不可少的。 第四，加强对教师队伍的建设。对此，本文的建议是：（1）积极引进国内外优秀人才来广东高职院校执教。这些人才既包括语言方面的人才，如北京外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学等国内知名院校的东南亚小语种专业毕业的本科生甚至是研究生，最好是能吸收其在职教师。同时也可以是应用型专业的人才，如国际贸易、旅游管理、投资管理等。这样我们这个专業可以办出高职特色来。此外，同东南亚各国的名校如新加坡的南洋理工大学、泰国的朱拉隆功大学等建立合作关系，并吸引这些名校的学者来进行访问交流，甚至是执教。这样广东高职院校在这样专业的师资水平才会得到提高;（2）积极地鼓励教师提高自己，如果学校有条件的话，同时也可以派出自己的优秀教师到东南亚各国的名校进行访学，以此来开拓他们的视野，并提高其教学水平;（3）由于高职在开设这些语种方面尚处在摸索阶段，所以有必要鼓励自己的教师多出科研成果，这些都对广东高职院校提高其在这一专业办学水平有很大帮助。以上这些建议希冀对广东高职院校在开设东南亚小语种专业时如何进行师资建设有帮助。
第五，利用高职院校自主招生考试这一优势，通过灵活地设置考试方式，来吸收众多优秀的学子来学习小语种专业。我国的一些已开设东南亚小语种专业的高职院校如西双版纳职业技术学院等，在这方面所做的就值得广东各高职院校去参考。即在自主招生考试时，不但要看考生的英语水平以及是否喜爱东南亚小语种专业，更重要的是看他们是否有良好的专业知识，比如市场营销知识、旅游管理知识等等，甚至还要看他们是否愿意出国去工作等。这些都是考察的对象。只有选出语言天赋良好、专业知识扎实甚至愿意出国工作的学生，这样才能为广东乃至全国的企业在东南亚各国的发展输送大量实用性人才。
第六，加强就业规划。学校应为学生积极联系相关企业，并把自己培养的人才推荐给他们，以此来拓宽学生们的就业道路。学校要积极牵头，与尽可能多的企业建立校企合作关系。当前，很多广东企业如农垦集团、华大基因等都开始扎根于东南亚，多与这样企业建立校企合作关系，把自己培养出的人才推荐给他们。目前，我国的东南亚小语种人才欠缺，既懂这些语言又懂专业知识的人才更是乏善可陈。把高职培养出的这些实用人才推荐给他们，为其服务，有助于这些企业今后在东南亚的发展，同时促进了“一带一路”背景下，中国，特别是广东省的区域经济，与东南亚之间的往来于合作。此外，本文在这里还建议广东各高职院校可以积极地派遣学校相关领导与老师最好还有学生到东南亚各国进行访问，尤其要参观一下当地的企业，特别是中资企业，这样不但拓展他们的视野，同时也激发教师的教学动力以及学生的学习动力，这对这种专业的在广东高职院校的发展大有益处。同时也可以邀请这些企业的相关人员到学校来参观访问，这可以极大地促进双方的校企合作。另外，随着“一带一路战略”的深入发展，广东与东南亚各国的合作论坛也开始增多，如在深圳举行的“一带一路”东南亚电子市场经贸合作论坛以及在广州举行的深化越南—中国（广东）投资贸易合作论坛等。学校可以选派代表来参加这样的活动，这不但可以掌握广东与东南亚合作发展的新动向，也可以为学生带来大量的就业信息，这对其今后的就业是十分有帮助的。总之，广东高职院校可以通过校企合作、参加论坛等方式积极地为学生拓展就业渠道，这不但解决了这类专业毕业的学生的就业问题，还可以增强广东高职在国内外的知名度。
5 结语
在“一带一路”战略下，广东与东南亚各国合作日益紧密，并一跃成为我国与东南亚合作第一大省。要想将这个势头保持下去，具备懂东南亚语言并具备某种专业的综合素质人才是关键。但广东省的高职院校还没有迎上这个势头，有必要考虑开设东南亚小语种专业，根据自身情况，对专业设置、师资力量、招生考试以及就业规划等做出系统性的安排，办出自己的特色，增强自己的知名度，并为中国，特别是广东，与东南亚的“一带一路”合作输送更多优秀的实用型人才。
参考文献
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（编辑：杨梅）