【摘 要】
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＜正＞美术教育是我国艺术教育体系中地位较高的一门学科，其基本贯穿于我国整个教育阶段，并且目前已经融入通识教育体系之中，受到诸多家长以及教育工作者的关注。此前，我国美术教育存在着较为严重的专业化倾向，即太过注重理论知识和技能培训，忽视了美术教育的育人价值。进入21世纪后，随着我国素质教育理念的提出，美术教育的审美功能逐渐受到关注，“以审美为核心的美术教育”开始逐渐发展，其育人功能与价值进一步得到拓展
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＜正＞美术教育是我国艺术教育体系中地位较高的一门学科，其基本贯穿于我国整个教育阶段，并且目前已经融入通识教育体系之中，受到诸多家长以及教育工作者的关注。此前，我国美术教育存在着较为严重的专业化倾向，即太过注重理论知识和技能培训，忽视了美术教育的育人价值。进入21世纪后，随着我国素质教育理念的提出，美术教育的审美功能逐渐受到关注，“以审美为核心的美术教育”开始逐渐发展，其育人功能与价值进一步得到拓展。文章结合《美术教育概论》一书，以我国美术教育为研究对象，探索其多方面功能与价值。
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