【摘 要】
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丁玉祥指出，以往的课程评价内容上过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，却忽视了实践能力，创新意识以及情感态度和价值观等综合素质的考查。在标准上过多地是强调共性，没有形成评价主体的多元化；过分关注结果，忽视被评价学生过程性的发展，新程评价注重创造适合儿童的教育，促进学生发展的评价，而不是为了选拔和适合教育的儿童，文章还例举了一些案例帮助老师休会新的评价标准。
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丁玉祥指出，以往的课程评价内容上过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，却忽视了实践能力，创新意识以及情感态度和价值观等综合素质的考查。在标准上过多地是强调共性，没有形成评价主体的多元化；过分关注结果，忽视被评价学生过程性的发展，新程评价注重创造适合儿童的教育，促进学生发展的评价，而不是为了选拔和适合教育的儿童，文章还例举了一些案例帮助老师休会新的评价标准。
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