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摘 要： 随着智能手机的普及及其功能的完善，智能手机在“90后”大学生的生活中逐渐占据越来越重要的地位。“移动学习”慢慢走进了他们的生活中，娱乐功能的使用在趋向合理化，而交流和沟通的方式在多样化的同时也拉近了人们之间的距离。
关键词：“90后”大学生；智能手机；多用途
中图分类号：D432.63 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-26
一、调查方法与对象
本研究主要是对306名“90后”大学生进行问卷调查研究，共回收270份有效问卷。问卷随机抽取了三峡大学11个学院中的3个学院进行研究。问卷以智能手机的学习用途、娱乐用途、交流与沟通用途为主要调查研究内容，以智能手机的多用途是否合理运用为主要目的进行后期的问卷分析与研究，同时后期查阅了大量的相关文献加强理论分析的合理性与可信度。
二、调查结果
通过对270份有效问卷进行统计发现：在智能手机的主要用途中，用于交流与沟通的占65%，娱乐占25%，学习占8%，拍照占2%。
（1）智能手机在学习用途方面的统计。从统计结果中，我们不难发现智能手机已经走进了“90后”大学生们的学习，在一定程度上成为了他们的帮手。 在有效问卷中，有74%的“90后”大学生认为智能手机能更好地帮助自己的学习，剩余26%的90后大学生则认为智能手机不能更好地帮助自己的学习。针对“你认为智能手机对你们的学习有益吗？”这一问题，统计结果表明：智能手机在“90后”大学生们的学习中占据着重要的位置，能促进学习，使学习更加方便。但也会影响学习的进步，使大学生在学习上对智能手机产生依赖。
（2）智能手机在娱乐用途方面的统计。对“90后”大学生来说，手机的娱乐功能主要是看小说、玩游戏、听音乐等。从客观的调查结果中我们发现：有71%的“90后”大学生认为看小说没有什么收获，纯粹是打发时间；有23%的“90后”大学生则认为看小说可以调节自己的心情，学到正面人物身上的正能量；剩余的人则持其他观 点。至于手机游戏，有86%的“90后”大学生认为自己只是适当地玩，不会沉迷其中；而剩余24%的“90后”大学生则表示自己会沉迷于手机游戏。
（3）智能手机在交流与沟通用途方面的统计。智能手机的交流和沟通方式已经不仅仅只是打电话、发短信、聊QQ了，还有微信、微博、Face time等。用智能手机来进行沟通和交流对“90后”大学生来说是必不可少的。对于智能手机是否是很好的交流和沟通的工具这一问题，我们得到了这样的结果：74.40%的“90后”大学生认为“是”，23%的“90后”大学生认为“可能是”，2.60%的“90后”大学生认为“不是”。
三、分析与讨论
（1）智能手机是90后大学生学习的帮手。统计数据表明：只有极少数的“90后”大学生认为智能手机对他们的学习是没有益处的，其余的人都承认智能手机对自己的学习有益处，只是益处多少存在差异。智能手机的普及，使大学生可以真正实现“移动学习”，移动学习大打破了大学生自主学习的时空约束。如智能手机可以下载应用软件、视频等来学习。当然，不可否认的是，智能手机也会使大学生在学习上对其产生依赖，自主学习的能力下降。
（2）智能手机的娱乐用途是双刃剑。智能手机的娱乐用途对“90后”大学生来说是一把双刃剑，用的方法恰当，它可以是自己的朋友；但是沉迷其中，则会使自己宝贵的时间在不知不觉中溜走，从而迷失方向。所以“90后”大学生应该在用智能手机娱乐的同时，保持一个清醒的认识。
四、智能手机是交流和沟通的桥梁
大多数人都认为智能手机是很好的交流和沟通的方式，但是也有少部分人对这种交流方式表示怀疑。在调查中我们特地采访了那些不认同智能手机是很好的交流和沟通的方式的“90后”大学生，他们觉得智能手机使人与人之间面对面的交流变少了，不利于各种情感的维系。智能手机使人与人之间的交流更加快捷和方便了，这是现代化通讯的不断进步带给我们的优势。智能手机通讯已成为维系各种情感的纽带，跨越了时空和距离。
参考文献：
[1]莫梅锋，张锦秋.手机沉迷对大学生移动学习的影响与引导[J].现代远距离教育，2012，（5）.
[2]张 桐，邹 达.网络时代手机对学生的影响[J].中国新通信，2008，（19）.
关键词：“90后”大学生；智能手机；多用途
中图分类号：D432.63 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-26
一、调查方法与对象
本研究主要是对306名“90后”大学生进行问卷调查研究，共回收270份有效问卷。问卷随机抽取了三峡大学11个学院中的3个学院进行研究。问卷以智能手机的学习用途、娱乐用途、交流与沟通用途为主要调查研究内容，以智能手机的多用途是否合理运用为主要目的进行后期的问卷分析与研究，同时后期查阅了大量的相关文献加强理论分析的合理性与可信度。
二、调查结果
通过对270份有效问卷进行统计发现：在智能手机的主要用途中，用于交流与沟通的占65%，娱乐占25%，学习占8%，拍照占2%。
（1）智能手机在学习用途方面的统计。从统计结果中，我们不难发现智能手机已经走进了“90后”大学生们的学习，在一定程度上成为了他们的帮手。 在有效问卷中，有74%的“90后”大学生认为智能手机能更好地帮助自己的学习，剩余26%的90后大学生则认为智能手机不能更好地帮助自己的学习。针对“你认为智能手机对你们的学习有益吗？”这一问题，统计结果表明：智能手机在“90后”大学生们的学习中占据着重要的位置，能促进学习，使学习更加方便。但也会影响学习的进步，使大学生在学习上对智能手机产生依赖。
（2）智能手机在娱乐用途方面的统计。对“90后”大学生来说，手机的娱乐功能主要是看小说、玩游戏、听音乐等。从客观的调查结果中我们发现：有71%的“90后”大学生认为看小说没有什么收获，纯粹是打发时间；有23%的“90后”大学生则认为看小说可以调节自己的心情，学到正面人物身上的正能量；剩余的人则持其他观 点。至于手机游戏，有86%的“90后”大学生认为自己只是适当地玩，不会沉迷其中；而剩余24%的“90后”大学生则表示自己会沉迷于手机游戏。
（3）智能手机在交流与沟通用途方面的统计。智能手机的交流和沟通方式已经不仅仅只是打电话、发短信、聊QQ了，还有微信、微博、Face time等。用智能手机来进行沟通和交流对“90后”大学生来说是必不可少的。对于智能手机是否是很好的交流和沟通的工具这一问题，我们得到了这样的结果：74.40%的“90后”大学生认为“是”，23%的“90后”大学生认为“可能是”，2.60%的“90后”大学生认为“不是”。
三、分析与讨论
（1）智能手机是90后大学生学习的帮手。统计数据表明：只有极少数的“90后”大学生认为智能手机对他们的学习是没有益处的，其余的人都承认智能手机对自己的学习有益处，只是益处多少存在差异。智能手机的普及，使大学生可以真正实现“移动学习”，移动学习大打破了大学生自主学习的时空约束。如智能手机可以下载应用软件、视频等来学习。当然，不可否认的是，智能手机也会使大学生在学习上对其产生依赖，自主学习的能力下降。
（2）智能手机的娱乐用途是双刃剑。智能手机的娱乐用途对“90后”大学生来说是一把双刃剑，用的方法恰当，它可以是自己的朋友；但是沉迷其中，则会使自己宝贵的时间在不知不觉中溜走，从而迷失方向。所以“90后”大学生应该在用智能手机娱乐的同时，保持一个清醒的认识。
四、智能手机是交流和沟通的桥梁
大多数人都认为智能手机是很好的交流和沟通的方式，但是也有少部分人对这种交流方式表示怀疑。在调查中我们特地采访了那些不认同智能手机是很好的交流和沟通的方式的“90后”大学生，他们觉得智能手机使人与人之间面对面的交流变少了，不利于各种情感的维系。智能手机使人与人之间的交流更加快捷和方便了，这是现代化通讯的不断进步带给我们的优势。智能手机通讯已成为维系各种情感的纽带，跨越了时空和距离。
参考文献：
[1]莫梅锋，张锦秋.手机沉迷对大学生移动学习的影响与引导[J].现代远距离教育，2012，（5）.
[2]张 桐，邹 达.网络时代手机对学生的影响[J].中国新通信，2008，（19）.