【摘 要】
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根据问卷调查,衡阳市中小学有65.2%的学生反映其遭受过不同程度的体罚。对于体罚和教师正常惩戒行为的边界,我国现行法律未有明确规定。理论界多认为教师正常惩戒行为不仅具
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根据问卷调查,衡阳市中小学有65.2%的学生反映其遭受过不同程度的体罚。对于体罚和教师正常惩戒行为的边界,我国现行法律未有明确规定。理论界多认为教师正常惩戒行为不仅具有可行性,同时具有必要性,体罚是教师惩戒行为的一种极端形式,但上述调查学生则将教师的轻微惩戒行为亦纳入体罚中加以理解。对上述两者的关系和边界,亟待通过立法予以明确。导致中小学体罚现象的发生,其原因具有多方性,这既包括传统"师道尊严"观念的现代承继,也包括部分教师教育技艺不精、教师职业道德素养匮乏,学校应试教育评价机制犹存,学生抗压能力弱及家长过分溺爱等。纠正我市中小学体罚现象的关键,在于明确教师正常惩戒和体罚的边界和区别,并针对不同主体提出不同的纠正对策。
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