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【摘要】随着大众创业，万众创新的时代到来，各个领域的创业团队如雨后春笋般涌出，同时，科技的创新使人工智能逐渐渗透在人们生活中的各个领域。然而，这并不代表人们对人文艺术没有精神上的需求。人们的物质生活逐渐变得优越，从而就会寻求更高的精神慰藉。因此，在拥有艺术专业的高校中，我们需要适当引导艺术生树立新型择业观，从而在时代的大环境下充分实现自己的人生价值。
【关键词】艺术生；创新；创业训练
一、为什么要在艺术生中开展创新创业训练。
随着科技的飞速发展，人工智能这门新型科学技术不断的冲击着我们的生活。移动支付，共享单车，无人超市等新型生活方式不断成为主流。人力成本的减少，意味着有很大一部分人要放弃自己所擅长的领域而被迫转行。换个角度来看，在科技为人提供方便之余，也给人带来了前所未有的考验。因此，学生亟待转变传统的择业就业观，去迎接未来的考验。
由于艺术生的专业局限性（大量的时间投入在艺术的创作中），因此，艺术生的创业路程是极其艰难的，他们会比其他专业的学生面临着更大的挑战，作为高校的建设者，我们要投入比其他专业更多的精力去对他们进行创业的引导和训练。
二、创新创业训练对艺术生的影响
应试教育下的考试型学生大多都缺乏社会活动的参与和相关课程的系统性学习，艺术生更是如此。因此导致他们的能力局限于课本所学。因此在高校中，亟待开展创新创业相关训练课程。我们可以预想到，如果没有创新创业训练课程的开展，学生很难系统性的学习相关课程。因此在艺术生中开展相应课程是极有必要的。一方面是提高学生的自主创业的兴趣，另一方面是为学生在创业的道路上打基础，同时提高学生的综合能力。
创新创业训练对学生的影响是多方面的。我们在高校开展创新创业课程训练，不单单是为了培养学生有自主创业的意识和相应能力，我们更希望通过相关的训练，可以培养出新一代复合型人才。
当今的社会已不再是学会一门技艺就可以走天下的时代了。学生要培养自己各方面的能力，不仅仅局限于所学专业。因此，开展创新创业训练课程是一个很好机会，一边为学生提供创业训练的有关指导，一边为学生搭建从学校走向社会的桥梁。创新创业训练对学生的影响已不再是简单的引导就业方向和择业方式了，它可以改变学生对事物的思考方式，或是处理问题的方式，在某种程度上，也会对学生的人生观和价值观有所影响。
三.、如何在艺术生中开展创新创业训练
我们将艺术生的创新创业训练分为三个阶段。分别是初期阶段，中期阶段和后期阶段。首先在创新创业训练初期阶段，我们建立的目标是：培养学生的市场调研能力，以及对市场资源的整合能力和对调研结果的分析能力。在初级阶段开展的训练课程主要围绕市场进行展开，主要涵盖市场现状的调查与分析，市场需求的调查与分析，市场资源的调查与分析等。初级训练阶段可以说是创业训练的一个入门阶段。在此阶段，主要锻炼学生的整合信息能力，以及产品定位能力，不需要学生掌握太多专业性知识，主要引导学生如何初入市场这个大环境，因为任何创业形式都离不开市场，只有了解市场才能制定顺应市场发展规律的创业计划。
在学生对市场有初步了解的情况下，我们逐渐进入创新创業的中期阶段。在此阶段我们的课程目标是：让学生准确定位自己的创业项目，对自己的产品进行内部与外部的分析。内部分析主要涉及项目定位，项目功能分析，项目价值分析及项目的SWOT分析，外部分析主要涉及竞品分析，项目的市场环境分析，及项目的受众人群分析等。在准确定位自己的项目的同时，突出自己的专业优势，结合项目的内部外部优势从而制定初步的计划。中级阶段是培养学生挖掘自己和分析事物能力的阶段。学生初步将自己的项目与市场结合起来进行分析和定位，为以后制定营销策略打下牢固基础。因此，中期阶段也可以说是创新创业训练的一个承上启下的阶段。
学生在经历过前期的市场调研和项目的初步定位，大多对自己的项目有了深入的了解。再此阶段的创新创业训练中，我们需要引导学生将商业模式及营销策略渗透到产品的策划中，然后通过大量的商业案例分析来让学生了解不同的商业模式和营销策略能给企业运营带来什么样的效果。商业模式及营销策略是创新创业训练的核心内容。在这两个方面的教学中，我们不但要分析成功的案例，更要带领学生分析典型性的失败案例，在失败的案例中总结的经验往往比在成功案例中更有价值。学生也更容易接受和理解。在这个环节中切记让学生死记硬背一些有关市场营销的理论性知识。
在最后一个阶段，训练涉及到的财务分析和风险控制这两部分可以说是针对艺术生在创新创业训练中最难掌握的两点。在风险控制上要求学生首先要预测出风险，因为创业训练毕竟是模拟创业，在未步入市场之前风险的一切预测都是假设，在此环节中，我们需要培养学生在问题发生之前的预测能力，而不是最终的解决能力。
作为高校建设者，通过以上针对艺术生的创新创业训练办法，我们应该充分了解艺术生与其他专业学生的不同，在创新创业训练中，应结合艺术生群体的特点来进行相应的课程开展和教学。在教学中，鼓励学生大胆创新的同时还要引导学生不要脱离实际。这样才能将艺术生的优势发挥出来，从而，在竞争激烈的创业大军中脱颖而出。
【关键词】艺术生；创新；创业训练
一、为什么要在艺术生中开展创新创业训练。
随着科技的飞速发展，人工智能这门新型科学技术不断的冲击着我们的生活。移动支付，共享单车，无人超市等新型生活方式不断成为主流。人力成本的减少，意味着有很大一部分人要放弃自己所擅长的领域而被迫转行。换个角度来看，在科技为人提供方便之余，也给人带来了前所未有的考验。因此，学生亟待转变传统的择业就业观，去迎接未来的考验。
由于艺术生的专业局限性（大量的时间投入在艺术的创作中），因此，艺术生的创业路程是极其艰难的，他们会比其他专业的学生面临着更大的挑战，作为高校的建设者，我们要投入比其他专业更多的精力去对他们进行创业的引导和训练。
二、创新创业训练对艺术生的影响
应试教育下的考试型学生大多都缺乏社会活动的参与和相关课程的系统性学习，艺术生更是如此。因此导致他们的能力局限于课本所学。因此在高校中，亟待开展创新创业相关训练课程。我们可以预想到，如果没有创新创业训练课程的开展，学生很难系统性的学习相关课程。因此在艺术生中开展相应课程是极有必要的。一方面是提高学生的自主创业的兴趣，另一方面是为学生在创业的道路上打基础，同时提高学生的综合能力。
创新创业训练对学生的影响是多方面的。我们在高校开展创新创业课程训练，不单单是为了培养学生有自主创业的意识和相应能力，我们更希望通过相关的训练，可以培养出新一代复合型人才。
当今的社会已不再是学会一门技艺就可以走天下的时代了。学生要培养自己各方面的能力，不仅仅局限于所学专业。因此，开展创新创业训练课程是一个很好机会，一边为学生提供创业训练的有关指导，一边为学生搭建从学校走向社会的桥梁。创新创业训练对学生的影响已不再是简单的引导就业方向和择业方式了，它可以改变学生对事物的思考方式，或是处理问题的方式，在某种程度上，也会对学生的人生观和价值观有所影响。
三.、如何在艺术生中开展创新创业训练
我们将艺术生的创新创业训练分为三个阶段。分别是初期阶段，中期阶段和后期阶段。首先在创新创业训练初期阶段，我们建立的目标是：培养学生的市场调研能力，以及对市场资源的整合能力和对调研结果的分析能力。在初级阶段开展的训练课程主要围绕市场进行展开，主要涵盖市场现状的调查与分析，市场需求的调查与分析，市场资源的调查与分析等。初级训练阶段可以说是创业训练的一个入门阶段。在此阶段，主要锻炼学生的整合信息能力，以及产品定位能力，不需要学生掌握太多专业性知识，主要引导学生如何初入市场这个大环境，因为任何创业形式都离不开市场，只有了解市场才能制定顺应市场发展规律的创业计划。
在学生对市场有初步了解的情况下，我们逐渐进入创新创業的中期阶段。在此阶段我们的课程目标是：让学生准确定位自己的创业项目，对自己的产品进行内部与外部的分析。内部分析主要涉及项目定位，项目功能分析，项目价值分析及项目的SWOT分析，外部分析主要涉及竞品分析，项目的市场环境分析，及项目的受众人群分析等。在准确定位自己的项目的同时，突出自己的专业优势，结合项目的内部外部优势从而制定初步的计划。中级阶段是培养学生挖掘自己和分析事物能力的阶段。学生初步将自己的项目与市场结合起来进行分析和定位，为以后制定营销策略打下牢固基础。因此，中期阶段也可以说是创新创业训练的一个承上启下的阶段。
学生在经历过前期的市场调研和项目的初步定位，大多对自己的项目有了深入的了解。再此阶段的创新创业训练中，我们需要引导学生将商业模式及营销策略渗透到产品的策划中，然后通过大量的商业案例分析来让学生了解不同的商业模式和营销策略能给企业运营带来什么样的效果。商业模式及营销策略是创新创业训练的核心内容。在这两个方面的教学中，我们不但要分析成功的案例，更要带领学生分析典型性的失败案例，在失败的案例中总结的经验往往比在成功案例中更有价值。学生也更容易接受和理解。在这个环节中切记让学生死记硬背一些有关市场营销的理论性知识。
在最后一个阶段，训练涉及到的财务分析和风险控制这两部分可以说是针对艺术生在创新创业训练中最难掌握的两点。在风险控制上要求学生首先要预测出风险，因为创业训练毕竟是模拟创业，在未步入市场之前风险的一切预测都是假设，在此环节中，我们需要培养学生在问题发生之前的预测能力，而不是最终的解决能力。
作为高校建设者，通过以上针对艺术生的创新创业训练办法，我们应该充分了解艺术生与其他专业学生的不同，在创新创业训练中，应结合艺术生群体的特点来进行相应的课程开展和教学。在教学中，鼓励学生大胆创新的同时还要引导学生不要脱离实际。这样才能将艺术生的优势发挥出来，从而，在竞争激烈的创业大军中脱颖而出。