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正如许多研究者所发现的那样,学习者的学习过程从某种程度上说实际上就是一个情感活动过程,因此如何管理,即调整和监控这个过程就显得至关重要.由此看来,和其他任何一种学习过程一样,英语学习的成功与否并不纯粹源于智力水平的高低,是否善于管理学习已成了众多因素中的关键因素.很多研究表明,英语学习不成功者往往不善使用或很少使用或很少使用管理方法.