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教育的改革，首先是课堂教学的改革，要全面提升学生的综合素质，就要把课堂做活、做实。真正创造优质的课堂教学，通过课堂向学生要思维、要能力、要成绩。而要做优质的课堂，备课是关健。数学的传统教材撰编具有规范性、严谨性、简明性，力求做到内容的编排具有阶梯连贯性，即“线性”排列。这种“线性”教材以演绎，归纳，推理为主要形式呈现，将知识构筑于严密的逻辑网络里，环环相扣，由低到高，由浅到深，由局部到整体（如不学不等式决不学解方程等）所有的概念、定理、法则、练习都是严谨规范，较系统完备的表达数学的内容。