【摘 要】
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本文以"人形机器人"课程为例,对项目式学习(PBL)和翻转课堂等概念加以阐述,分析翻转课堂应用于机器人教学的实际意义,构建了基于PBL的翻转课堂教学模式。在实际教学中,通过课
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本文以"人形机器人"课程为例,对项目式学习(PBL)和翻转课堂等概念加以阐述,分析翻转课堂应用于机器人教学的实际意义,构建了基于PBL的翻转课堂教学模式。在实际教学中,通过课前资源准备与自主学习、课堂动手实践与评价交流、课后问题反馈与成果展示的有机结合,充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新实践能力,并总结归纳了影响基于PBL的翻转课堂教学效果的主要因素,期望能为创客教育背景下的机器人课程教学提供借鉴。
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