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【关键词】 课外活动；地位；作用；管理体
系；实施原则
【中图分类号】 G637
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
09—0025—01
课外活动是学校生活的重要组成部分，它与教学相辅相成，共同完成学校教育的目的任务。科学合理地开展课外活动，丰富学校课外活动体系值得我们探索和研究。学校课外活动体现了学生的主体作用，有效地促进了学校文化生活，使学生乐在其中，充满阳光，爱学习，爱校园，有效推动了学校整体工作的提高。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、认识课外活动的地位及作用
1. 可促进学生成长生活化、规律化。课外活动的内容和方法多种多样，能满足不同学生的兴趣和需要，吸引其参加，对丰富发展学生的个性和才能，促进学生身心健康等方面具有十分重要的意义。
2. 发现和培养人才。通过课外活动，学校能发现和培养人才，这对学生的发展具有深远的影响。
3. 有助于提高文化课的学习效率。课间或课后进行适当的活动，可以使工作的脑细胞得到休息、调节，从而防止和消除大脑疲劳，有助于提高文化课的学习效率。
二、建立良好的课外活动管理体系 管理的好与坏直接影响到学校课外活动的质量和效果。良好的管理使课外活动沿着健康、有效的方向发展，可以活跃学校文化，陶冶学生情操。课外活动的组织管理形式如下：
1. 制订计划，要明确规定课外活动开展的目标，提出具体任务，确定完成任务的具体措施、负责人及完成指标，并以计划的形式统一有关管理人员的工作，使他们明确各自的任务和工作职责的相互关系，以达到高质量地完成管理任务的目的。
2. 建立好各项规章制度，使各项工作都有章可循，按章办事，调动每个管理人员的积极性，发挥他们的专长，使各项工作明确到人，使其各司其职、各尽其责，提高管理工作的效益。
3. 反馈各项活动开展的信息，及时探讨论证、总结经验使其更好的发展，以达到预定的效果。
4. 多检查评估，使课外活动逐步向计划化、制度化、规范化发展。
5. 从学校实际出发，合理布局，使一定规模的竞赛列入学校工作计划，如，趣味运动会、文艺表演等逐步形成制度固定下来，进而活跃学校文化建设。
三、建立科学的组织实施
组织实施是管理好课外活动的关键。课外活动由于内容项目形式多样，参与人员多，故组织、协调的工作量大。因此，建立一个由校领导及有关人员共同参与管理的课外活动管理体系是必不可少的。对此，我校的具体做法是，由一名副校长主管，教导处具体安排，由团委、体艺组、校学生会、兴趣小组以及各班主任组成管理网络，把课外活动的具体项目、任务、组织形式和规模大小，根据要求给各部门具体组织和实施，使各项活动落到实处。而在组织实施课外活动时应遵循以下原则：
1. 注重“面向全体”。学校课外活动要面向全体，要求全体性参加，且可自主选择多样形式，方法多变，广泛动员，积极参加。在时间、内容、场所的安排与设计上，必须坚持整体规划，统筹管理，从有利于学生健康成长的要求出发，对学生课外时间的利用予以正确指导，整体规划，使学校、家庭、社会协调一致对学生进行课外教育。
2. 注重引导“个性发展”。课外活动的内容应该由学生根据自己的特长、兴趣、意愿自主选择。在各项活动中，关注学生的个体差异和不同需求，为学生搭建便于他们发挥特长、展示才华的活动平台，可满足不同学生的不同选择。在活动的设置上，也应考虑到班级差异和个体差异。学校课外活动的形式、内容应尽量体现多样性和趣味性，活動的内容要丰富多彩，力求使更多的学生参与活动，不同类型的学生发挥特长。
3. 注重课外活动组织形式多样化。课外活动的目的和功能就是使更多的人有更多的时间、更多的兴趣参与活动，所以应组织多种多样的项目，让学生乐在其中。如，足球、篮球、排球、跳高、跆拳道、美术、合唱、钢琴、手风琴、古筝、象棋、围棋、阅读、实验等，使学生在紧张的学习之余能得到及时的调整和放松。
四、搭建宽广的活动平台
由于项目喜好的广泛，需要更多的专业老师，这就首先要选用本校有特长的老师；其次，跨校、跨单位选择具备资格、品德好的教师，如，从文化局聘请钢琴、古筝老师；再次，从专业机构选用指导老师，如跆拳道；最后，有特长的学生也可指导有爱好的学生学习，如武术，叫从小就习武的学生示范，懂武术的老师指导，多方开展，多方筹措。
其实，许多学校都面临着学校课外活动中活动场地有限，器械有限，经费有限，科技力量有限等问题，这就要加强学校课外活动的延伸。以中小学生假日活动中心、校外场所（如公园、科技馆等）为基地，统筹协调、组织实施、明确各自的运作管理职责，审核安全管理条件，合理安排时间、师资、项目、场地设备、收费管理等，开展好活动，鼓励学生积极参与全市全区的各项活动，提高兴趣，活跃文化。
（本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《学校课外活动体系构建的研究》研究成果，课题立项号：GS[2016]GHB1565）
编辑：郭裕嘉
系；实施原则
【中图分类号】 G637
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
09—0025—01
课外活动是学校生活的重要组成部分，它与教学相辅相成，共同完成学校教育的目的任务。科学合理地开展课外活动，丰富学校课外活动体系值得我们探索和研究。学校课外活动体现了学生的主体作用，有效地促进了学校文化生活，使学生乐在其中，充满阳光，爱学习，爱校园，有效推动了学校整体工作的提高。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、认识课外活动的地位及作用
1. 可促进学生成长生活化、规律化。课外活动的内容和方法多种多样，能满足不同学生的兴趣和需要，吸引其参加，对丰富发展学生的个性和才能，促进学生身心健康等方面具有十分重要的意义。
2. 发现和培养人才。通过课外活动，学校能发现和培养人才，这对学生的发展具有深远的影响。
3. 有助于提高文化课的学习效率。课间或课后进行适当的活动，可以使工作的脑细胞得到休息、调节，从而防止和消除大脑疲劳，有助于提高文化课的学习效率。
二、建立良好的课外活动管理体系 管理的好与坏直接影响到学校课外活动的质量和效果。良好的管理使课外活动沿着健康、有效的方向发展，可以活跃学校文化，陶冶学生情操。课外活动的组织管理形式如下：
1. 制订计划，要明确规定课外活动开展的目标，提出具体任务，确定完成任务的具体措施、负责人及完成指标，并以计划的形式统一有关管理人员的工作，使他们明确各自的任务和工作职责的相互关系，以达到高质量地完成管理任务的目的。
2. 建立好各项规章制度，使各项工作都有章可循，按章办事，调动每个管理人员的积极性，发挥他们的专长，使各项工作明确到人，使其各司其职、各尽其责，提高管理工作的效益。
3. 反馈各项活动开展的信息，及时探讨论证、总结经验使其更好的发展，以达到预定的效果。
4. 多检查评估，使课外活动逐步向计划化、制度化、规范化发展。
5. 从学校实际出发，合理布局，使一定规模的竞赛列入学校工作计划，如，趣味运动会、文艺表演等逐步形成制度固定下来，进而活跃学校文化建设。
三、建立科学的组织实施
组织实施是管理好课外活动的关键。课外活动由于内容项目形式多样，参与人员多，故组织、协调的工作量大。因此，建立一个由校领导及有关人员共同参与管理的课外活动管理体系是必不可少的。对此，我校的具体做法是，由一名副校长主管，教导处具体安排，由团委、体艺组、校学生会、兴趣小组以及各班主任组成管理网络，把课外活动的具体项目、任务、组织形式和规模大小，根据要求给各部门具体组织和实施，使各项活动落到实处。而在组织实施课外活动时应遵循以下原则：
1. 注重“面向全体”。学校课外活动要面向全体，要求全体性参加，且可自主选择多样形式，方法多变，广泛动员，积极参加。在时间、内容、场所的安排与设计上，必须坚持整体规划，统筹管理，从有利于学生健康成长的要求出发，对学生课外时间的利用予以正确指导，整体规划，使学校、家庭、社会协调一致对学生进行课外教育。
2. 注重引导“个性发展”。课外活动的内容应该由学生根据自己的特长、兴趣、意愿自主选择。在各项活动中，关注学生的个体差异和不同需求，为学生搭建便于他们发挥特长、展示才华的活动平台，可满足不同学生的不同选择。在活动的设置上，也应考虑到班级差异和个体差异。学校课外活动的形式、内容应尽量体现多样性和趣味性，活動的内容要丰富多彩，力求使更多的学生参与活动，不同类型的学生发挥特长。
3. 注重课外活动组织形式多样化。课外活动的目的和功能就是使更多的人有更多的时间、更多的兴趣参与活动，所以应组织多种多样的项目，让学生乐在其中。如，足球、篮球、排球、跳高、跆拳道、美术、合唱、钢琴、手风琴、古筝、象棋、围棋、阅读、实验等，使学生在紧张的学习之余能得到及时的调整和放松。
四、搭建宽广的活动平台
由于项目喜好的广泛，需要更多的专业老师，这就首先要选用本校有特长的老师；其次，跨校、跨单位选择具备资格、品德好的教师，如，从文化局聘请钢琴、古筝老师；再次，从专业机构选用指导老师，如跆拳道；最后，有特长的学生也可指导有爱好的学生学习，如武术，叫从小就习武的学生示范，懂武术的老师指导，多方开展，多方筹措。
其实，许多学校都面临着学校课外活动中活动场地有限，器械有限，经费有限，科技力量有限等问题，这就要加强学校课外活动的延伸。以中小学生假日活动中心、校外场所（如公园、科技馆等）为基地，统筹协调、组织实施、明确各自的运作管理职责，审核安全管理条件，合理安排时间、师资、项目、场地设备、收费管理等，开展好活动，鼓励学生积极参与全市全区的各项活动，提高兴趣，活跃文化。
（本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《学校课外活动体系构建的研究》研究成果，课题立项号：GS[2016]GHB1565）
编辑：郭裕嘉