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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-01
摘 要 对于如何提高大学体育教学质量，本文有如下几个建议。提高大学体育教学质量必须坚持以人为本，首先提高学校管理者的管理水平，对大学体育教学进行长远规划，建立一个科学的评估体系来检测体育教学质量；其次，一个好的教育模式需要好的教师的来执行，对于提高老师的整体素质势在必行；第三要深入大学体育理论的研究。只有如此，才能有效提高大学体育教学质量，培养大学生的体育锻炼意识，使大学生成为社会主义建设的新型人才。
关键词 大学体育 提高 教学质量
伴随着体育意识的普及，人们对体育带来的长远效益越来越重视。学生在校期间的体育课程以及在校期间养成的体育习惯直接影响到学生的未来。因为学生毕业走向社会，一旦就业，离开了教师的监督，就有可能不再参加有益的体育活动。要彻底解决这个问题就需要提高大学体育教学质量。
一、提高学校管理者的管理水平
（一）制定长的体育教学规划
体育对于人类的发展起到了不可或缺的作用，那么拥有良好的体育教育机制将会对自身以后的发展产生深远的影响。因此学校就必须要制定长久的体育教学规划。
在不断进步的社会发展大潮流中，拥有一个健康的身体越来越成为人们追求的目标。如今在社会广泛开展的全民性健身运动越来越多。随着不断深入的大学体育教学改革[1]，对大学体育教学质量的要求也明显增加，大学要依据本校的实际情况，建造或规划建造先进的体育场或体育馆，满足学生体育锻炼的需要。很多优秀的运动员来自大学校园是世界体育强国的一大特色，也是世界体育强国成功的经验，我国也正在努力研究大学培养体育人才的模式，清华大学、北京大学等全国名牌院校培养体育人才的成功经验告诉我们：大学培养高水平运动 队，培养高水平的体育人才是大学教育发展的必然趋势。因此，不仅仅是学生自己的运动水平达到一个比较高的程度，也要求学校的体育教育机制能达到较高的水平。
（二）建立科学的评估体系
今天的体育教学要以健康第一为指导思想，全面落实素质教育。为了达到这个目的，学校就必须建立起科学的体育考核评估体系，只有有了科学的评估体系才能更好的对学生的体育发展水平做出科学的检测。通过体育教学，体现出学生的体育知识、运动技能的状况，体现出学生的身体素质以及心理素质状况，体现出学生的终身体育意识和自我体育锻炼意识的状况，这是对教师教学质量评价的一个重要方面。
二、加强体育师资队伍建设
（一）加强道德修养
教师是人类灵魂的工程师。学生的发展在很大程度上得益于老师的教导，这就要求老师自己要与时俱进，不断提高自己的教学水平。大学生的世界观逐渐形成并趋于成熟，体育教学具有的特殊性对学生的影响更为直接、具体。体育教师必须具备强烈的事业心和责任感，具备较高的体育素质。体育教师在体育教学中注意自己言传和身教是否规范，并依据学生自身的实际有的放矢地采取措施，对学生要循循善诱[2]，养成科学严谨、事实求是的作风，用自己规范的言行和举止影响和教育学生，也为学生克服障碍、努力拼搏树立榜样，达到教书育人的目的。
（二）增强体育运动能力
体育教师教学主要依靠身体运动示范，将运动技术和运动技能传授给学生，也就要求体育教师必须具备良好的运动技能和教学能力。在强烈的体育运动中，学生的思想品质很容易显现出来，教师应因材施教地进行教育。体育教师必须具备良好的组织能力和保健能力，在体育运动中要防止学生发生运动损伤，引导学生科学锻炼。随着体育运动以及体育科技的飞速发展，体育运动技术、运动技能和理论知识不断更新，各种体育锻炼的方法和手段不断涌现，体育教师必须具有较强终身体育意识，才能始终站在体育教育的前沿，才能适应社会的飞快发展。
三、加强大学体育理论研究
21世纪是一个竞争激烈的世纪，优胜劣汰是激烈竞争的法则。体育教学中要加入竞争教学，要想在激烈的竞争中生存，就必须学习更多的知识。作为一个合格的体育教师需要掌握体育基础知识、体育文化基础知识以及体育教育基础知识[3]。知识是无穷无尽的，通过对基础理论的学习研究，使体育教师了解体育教育发展的新动向，更新体育教学观念；通过对心理学的研究，来探究大学生的心理。从而制定出相适应的方式方法，来提高体育教育。
四、结束语
体育教学质量要想提高必须加强对学校管理、师资队伍，体育教学理论的完善和优化，与社会的发展相适应。对于体育教学，中国还有很长一段路要走，中国的体育教育需要在不断的发展和探索中走出一条适合自己的成功之路。
参考文献：
[1] 孟伶泉.浅谈在体育教学中采用激励型教学方法的几点认识[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2011（10）.
[2] 张永斌，余省威.提高高校体育教学质量的思考[J].洛阳师范学院学报.2009（5）.
[3] 任宏全，刘亮.论教学与素质养成相结合的高校体育教改新思路[J].北京体育学院学报.2009（3）.
摘 要 对于如何提高大学体育教学质量，本文有如下几个建议。提高大学体育教学质量必须坚持以人为本，首先提高学校管理者的管理水平，对大学体育教学进行长远规划，建立一个科学的评估体系来检测体育教学质量；其次，一个好的教育模式需要好的教师的来执行，对于提高老师的整体素质势在必行；第三要深入大学体育理论的研究。只有如此，才能有效提高大学体育教学质量，培养大学生的体育锻炼意识，使大学生成为社会主义建设的新型人才。
关键词 大学体育 提高 教学质量
伴随着体育意识的普及，人们对体育带来的长远效益越来越重视。学生在校期间的体育课程以及在校期间养成的体育习惯直接影响到学生的未来。因为学生毕业走向社会，一旦就业，离开了教师的监督，就有可能不再参加有益的体育活动。要彻底解决这个问题就需要提高大学体育教学质量。
一、提高学校管理者的管理水平
（一）制定长的体育教学规划
体育对于人类的发展起到了不可或缺的作用，那么拥有良好的体育教育机制将会对自身以后的发展产生深远的影响。因此学校就必须要制定长久的体育教学规划。
在不断进步的社会发展大潮流中，拥有一个健康的身体越来越成为人们追求的目标。如今在社会广泛开展的全民性健身运动越来越多。随着不断深入的大学体育教学改革[1]，对大学体育教学质量的要求也明显增加，大学要依据本校的实际情况，建造或规划建造先进的体育场或体育馆，满足学生体育锻炼的需要。很多优秀的运动员来自大学校园是世界体育强国的一大特色，也是世界体育强国成功的经验，我国也正在努力研究大学培养体育人才的模式，清华大学、北京大学等全国名牌院校培养体育人才的成功经验告诉我们：大学培养高水平运动 队，培养高水平的体育人才是大学教育发展的必然趋势。因此，不仅仅是学生自己的运动水平达到一个比较高的程度，也要求学校的体育教育机制能达到较高的水平。
（二）建立科学的评估体系
今天的体育教学要以健康第一为指导思想，全面落实素质教育。为了达到这个目的，学校就必须建立起科学的体育考核评估体系，只有有了科学的评估体系才能更好的对学生的体育发展水平做出科学的检测。通过体育教学，体现出学生的体育知识、运动技能的状况，体现出学生的身体素质以及心理素质状况，体现出学生的终身体育意识和自我体育锻炼意识的状况，这是对教师教学质量评价的一个重要方面。
二、加强体育师资队伍建设
（一）加强道德修养
教师是人类灵魂的工程师。学生的发展在很大程度上得益于老师的教导，这就要求老师自己要与时俱进，不断提高自己的教学水平。大学生的世界观逐渐形成并趋于成熟，体育教学具有的特殊性对学生的影响更为直接、具体。体育教师必须具备强烈的事业心和责任感，具备较高的体育素质。体育教师在体育教学中注意自己言传和身教是否规范，并依据学生自身的实际有的放矢地采取措施，对学生要循循善诱[2]，养成科学严谨、事实求是的作风，用自己规范的言行和举止影响和教育学生，也为学生克服障碍、努力拼搏树立榜样，达到教书育人的目的。
（二）增强体育运动能力
体育教师教学主要依靠身体运动示范，将运动技术和运动技能传授给学生，也就要求体育教师必须具备良好的运动技能和教学能力。在强烈的体育运动中，学生的思想品质很容易显现出来，教师应因材施教地进行教育。体育教师必须具备良好的组织能力和保健能力，在体育运动中要防止学生发生运动损伤，引导学生科学锻炼。随着体育运动以及体育科技的飞速发展，体育运动技术、运动技能和理论知识不断更新，各种体育锻炼的方法和手段不断涌现，体育教师必须具有较强终身体育意识，才能始终站在体育教育的前沿，才能适应社会的飞快发展。
三、加强大学体育理论研究
21世纪是一个竞争激烈的世纪，优胜劣汰是激烈竞争的法则。体育教学中要加入竞争教学，要想在激烈的竞争中生存，就必须学习更多的知识。作为一个合格的体育教师需要掌握体育基础知识、体育文化基础知识以及体育教育基础知识[3]。知识是无穷无尽的，通过对基础理论的学习研究，使体育教师了解体育教育发展的新动向，更新体育教学观念；通过对心理学的研究，来探究大学生的心理。从而制定出相适应的方式方法，来提高体育教育。
四、结束语
体育教学质量要想提高必须加强对学校管理、师资队伍，体育教学理论的完善和优化，与社会的发展相适应。对于体育教学，中国还有很长一段路要走，中国的体育教育需要在不断的发展和探索中走出一条适合自己的成功之路。
参考文献：
[1] 孟伶泉.浅谈在体育教学中采用激励型教学方法的几点认识[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2011（10）.
[2] 张永斌，余省威.提高高校体育教学质量的思考[J].洛阳师范学院学报.2009（5）.
[3] 任宏全，刘亮.论教学与素质养成相结合的高校体育教改新思路[J].北京体育学院学报.2009（3）.