【摘 要】
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高校要以深化“三全育人”综合改革为契机,破解育人合力“聚而不融”、育人过程“接而不畅”、育人方位“供需不配”的现实困境,系统构建“三全育人”一体化发展的体制机制,营造“全员融入、全时融通、全域融合”一体化发展的育人生态.打造“三全育人共同体”,将育人要素的整合深化为育人资源的融合,形成“人资并济”的全员育人.构建“生态培育机制”,将单向的责任驱动深化为多元的发展驱动,形成“有机衔接”的全过程育人.推进“供给侧结构性改革”,将全面的强基固本深化为精准的提质增效,形成“供需匹配”的全方位育人.
【机 构】
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中南林业科技大学 湖南 长沙 410004
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高校要以深化“三全育人”综合改革为契机,破解育人合力“聚而不融”、育人过程“接而不畅”、育人方位“供需不配”的现实困境,系统构建“三全育人”一体化发展的体制机制,营造“全员融入、全时融通、全域融合”一体化发展的育人生态.打造“三全育人共同体”,将育人要素的整合深化为育人资源的融合,形成“人资并济”的全员育人.构建“生态培育机制”,将单向的责任驱动深化为多元的发展驱动,形成“有机衔接”的全过程育人.推进“供给侧结构性改革”,将全面的强基固本深化为精准的提质增效,形成“供需匹配”的全方位育人.
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