论文部分内容阅读
目的纵向研究在校学生心理行为问题的变化.方法采用中文版Conners教师用儿童行为量表,对同一群体的儿童分别于1992年及1997年进行随访调查分析;1997年同时进行了Piers-Harris儿童自我意识量表测评.结果男生的行为、情绪问题检出率高于女生;Conners量表五年前后资料配对t检验表明各因子分值均无显著性差异;儿童自我意识量表测评结果表明,在“行为”、“合群”、“智力与学校情况”三个方面有性别差异,即男生自我意识评价低于女生.结论提示儿童早期的情绪、行为问题可延续到少年前期.儿童自我意识评价