【摘 要】
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为了探究学习者在网络学习平台和移动学习平台上的协作学习效果,本研究构建了基于MOODLE平台和微信平台的协作学习新模式。以某高校78名大学三年级学生为研究对象,采用社会网
【基金项目】
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国家社会科学基金重大委托项目“语言大数据挖掘与文化价值发现”(项目编号:14&ZH0036);北京成像技术高精尖创新中心资助
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为了探究学习者在网络学习平台和移动学习平台上的协作学习效果,本研究构建了基于MOODLE平台和微信平台的协作学习新模式。以某高校78名大学三年级学生为研究对象,采用社会网络分析法对MOODLE平台和微信平台上学生协作互评所形成的交流网络进行比较分析,采用问卷调查法了解学生协作学习情况。研究结果如下:不同学习平台影响着学习者交流的活跃程度,与微信平台相比,MOODLE平台能更好地促进协作交流与互动;无论是在MOODLE平台还是在微信平台,都有核心学生充当着小组协作中的关键角色,发挥着重要的组织和引导作用;与微信平台相比,MOODLE平台上协作小组团结度更高,凝聚力更强;两种学习平台促进协作学习的效果不同,MOODLE平台在对协作学习的帮助作用、有用性和易用性方面较理想。研究结论表明,MOODLE平台对于加强学生有效协作学习具有重要的促进作用,MOODLE平台充分体现了交互式协作学习的优势。
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