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语文课要教出浓浓的语文味,朗读的指导必不可少。创设情境,带领学生走进文本,入情入境与文本对话,把自己当成文本中的角色,与文本中的主人公真诚对话。妙用学生音色巧朗读,紧扣重点词句细品读,创设有效情境补白读,让学生在学习过程"读"占鳌头,品味文字之美。
“读”占鳌头,品味文字之美——《小马过河》朗读教学例谈
【摘 要】
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语文课要教出浓浓的语文味,朗读的指导必不可少。创设情境,带领学生走进文本,入情入境与文本对话,把自己当成文本中的角色,与文本中的主人公真诚对话。妙用学生音色巧朗读,紧
【机 构】
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泉州实验中学丰泽附属小学,
【出 处】
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教育观察(下半月)
【发表日期】
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2017年02期
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