【摘 要】
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目的探讨大学生自主学习与继续进修意愿的关系,为高校加强大学生终身学习教育提供参考和依据。方法采用《自我学习量表》和修订的《大学生继续进修意愿问卷》对364名大学生进
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目的探讨大学生自主学习与继续进修意愿的关系,为高校加强大学生终身学习教育提供参考和依据。方法采用《自我学习量表》和修订的《大学生继续进修意愿问卷》对364名大学生进行调查。结果1大学生的自主学习存在显著的性别差异,男大学生的自主学习水平整体上优于女大学生,而继续进修意愿不存在性别差异;大四学生的自主学习水平和继续进修意愿均显著高于其他3个年级;2大学生的自主学习水平基本上与继续进修意愿成显著的正相关;3学习动机、创造学习、主动学习、独立学习对继续进修意愿有直接的回归效应,而喜爱学习和效率学习对继续进修意愿有间接的回归效应。结论大学生的自主学习水平对其继续进修意愿具有一定的预测作用,可以通过提高大学生的自主学习能力来增强其继续进修意愿。
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