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受教育背景、生活经历等方面的限制，在初中英语教学活动开展中，学生的英语学习水平存在较大的差异。在传统的英语教学 活动开展中，受传统教育理念的影响，一些教师对优等生给予了充分的重视，忽视了基础薄弱生。这就导致基础薄弱生在统一的教学进度 中难以获得有价值的英语知识，甚至会在英语负担下对英语学习丧失兴趣。新一轮课程改革倡导在教育教学活动开展中，教师要树立以人 为本的原则，使每一学生都能获得有价值的知识。对此，在初中英语教学活动开展中，教师要对英语基础薄弱生给予充分的重视，借助多 样化的方式带动他们的英语学习兴趣