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摘要：英语是世界通用语言，英语的教育越来越受到家长和教师的重视。在多重方式的教育背景下，绘本教学在英语教学领地独树一帜。英语绘本通过精美的插画以故事的方式将教学内容表达出来，能够在学习过程中，给学生带来乐趣，使英语教学不再那么枯燥。从学生方面来讲，大大激发了学生对英语学习和阅读的积极性，以及对知识情景化的理解。本文将讲述在小学英语中，采用绘本教学存在的问题以及发展对策。
关键词：英语;绘本教学;问题;对策
英语绘本是通过讲述故事的方式，并配以精美的插画，将英语语法与使用方式融合进去。绘本又具有内容浅显易懂、文章结构清晰的特点，因而与小学英语教学的接轨可以达到事半功倍的效果。若是能将英语教学在小学教育中充分应用，将会为学生创建一个鲜活的学习环境，在吸引学生学习兴趣的同时，又丰富了课堂教学内容，将改变以往传统教育环境。
一、小学英语绘本教学存在的问题
1.教师未完全领悟绘本教学特点
传统教育方式的观念根深蒂固，在这种状态下，即便有大量教师采用了绘本教学，但并未完全发挥出绘本教学的优势。大多数教师仍然只是采用传统的授课方式，以现有课本教材为主体，主要讲述重点单词与语法。绘本在全过程中只是充当了课外读物的作用，只是通过提倡学生进行自主阅读与理解，这使绘本独有的作用得不到发挥。在课堂上，教师总是想以课本内容为主，想充分利用课堂时间提高学生对课本知识的吸收与掌握。绘本在各种教学方式下，只起到了辅助作用，不管是学生还是教师，对此的使用效果都很低。小学英语教学中对绘本的引用，不仅仅只是为了培养学生的阅读兴趣，教师要在新的教学潮流中做出相应改变。
2.绘本教学内容选择不妥
绘本旨在通过生动形象的故事以及合理配图，将枯燥的英语知识点表达出来，让学生不再感觉学习是无趣乏味的。而教师在对绘本的选择过程中，往往偏重个人教学想法，过于注重绘本内容中单词与知识点的讲解，而忽略了绘本应有的趣味性。在对绘本的选择过程中，教师不应该只关注于该绘本是否满足自己的教学需要，只是为了实现自己的教学目标，还要从学生的角度考虑。在一些情况下，教师因为只是注重了绘本的讲解性而选择的教材，并不能勾起学生的学习兴趣。这与以往传统教学方式下的效果对比，并不会产生很大的改变。
3.学生没有掌握正确的学习方法
在长期受到传统教育的方式下，学生逐渐习惯了跟随教师的步伐，而失去了自我学习与思考的习惯。课堂上，学生习惯于让教师标示出重点难点，而忽略了对学生自己而言，哪里才是重点难点。学生仍在千篇一律的教学环境下，很难激发起学生的学习兴趣。对学生教学成果的考核也没有太大改变，仍然只是考试，再此情况下，学生还是只会以考试为目标，为了考试而学习，学生的学习重点依旧在教师所讲，而没有真正领略到学习的真谛。
二、解决小学英语绘本教学问题的策略
1.教师改变教学内容的侧重点
教师要结合绘本的优势改变自己的教学方式。比如提高学生口语能力的教学过程中，可以倡导学生们进行绘本故事的场景重现，鼓励同学们根据绘本所用语法与知识点编写自己的小对话。这种绘本内容与课堂教学内容的结合，才能让绘本发挥应有的效果与作用。教师要合理分配课堂时间，在引导学生自主学习的过程中，也要提高学生对绘本的理解。因此，教师要改变教学观念，改变自身对绘本作用的理解，意识到绘本在课堂教学中独特的作用。
2.全方面考虑选择绘本教材
教师在对教材的选择时，虽然要满足自身对教材的需要，也要站在学生的角度上考虑。学生往往容易被故事情节所吸引，所以在绘本的选择上也要注重故事类型，例如“I went walking”，故事情节简单明了，事情发展节奏感强，词汇中涉及颜色、动物和动作等。选择一本高质量的英语绘本起着至关重要的作用，除此之外，教师也要挖掘绘本潜在内涵，制定恰当的教学计划。英语作为一口语言学科，想要提高学生的语言表达学习兴趣，通过内容精彩和图片丰富的绘本，可大大促进学生的学习热情。因而绘本的选择也要从学生的兴趣爱好、学习能力、理解程度等多方面考虑。
3.培養学生正确的学习方法
绘本教学的普及，需要改变的不仅仅是教师，学生也要做出相应改变来适应教师的新式教育方法。教师要为学生留出自我学习时间，学生要学会合理掌握与分配时间。学生不能只是在教师的催动下学习，要提出自己的疑问与见解。也可以额外选择自己感兴趣的绘本，在绘本的带领下进去美妙的英语世界。与此同时，学生也要做到大胆想象，不要只是拘泥于课堂与课本内容，要多激发自我的创造性思维。教师也要多通过绘本故事对话让学生自我发挥，教师给予学生鼓励，学生要在鼓励下大胆发挥自我能力。
综上所述，绘本教学融入小学英语教育是非常好的，绘本教学可以改变以往单调的课堂氛围。若是想要绘本教学完全发挥出它的优势，还要经过各大英语教学研究者不断的探索与改进。只有使绘本教学的价值真的体现出来，才能实现课堂效率和学生自我学习能力的提高。
参考文献
[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报：社会科学版，2016（05）.
[2]鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].课程·教材·教法，2017（04）.
[3]张文华，孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J]，山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2015（02）.
关键词：英语;绘本教学;问题;对策
英语绘本是通过讲述故事的方式，并配以精美的插画，将英语语法与使用方式融合进去。绘本又具有内容浅显易懂、文章结构清晰的特点，因而与小学英语教学的接轨可以达到事半功倍的效果。若是能将英语教学在小学教育中充分应用，将会为学生创建一个鲜活的学习环境，在吸引学生学习兴趣的同时，又丰富了课堂教学内容，将改变以往传统教育环境。
一、小学英语绘本教学存在的问题
1.教师未完全领悟绘本教学特点
传统教育方式的观念根深蒂固，在这种状态下，即便有大量教师采用了绘本教学，但并未完全发挥出绘本教学的优势。大多数教师仍然只是采用传统的授课方式，以现有课本教材为主体，主要讲述重点单词与语法。绘本在全过程中只是充当了课外读物的作用，只是通过提倡学生进行自主阅读与理解，这使绘本独有的作用得不到发挥。在课堂上，教师总是想以课本内容为主，想充分利用课堂时间提高学生对课本知识的吸收与掌握。绘本在各种教学方式下，只起到了辅助作用，不管是学生还是教师，对此的使用效果都很低。小学英语教学中对绘本的引用，不仅仅只是为了培养学生的阅读兴趣，教师要在新的教学潮流中做出相应改变。
2.绘本教学内容选择不妥
绘本旨在通过生动形象的故事以及合理配图，将枯燥的英语知识点表达出来，让学生不再感觉学习是无趣乏味的。而教师在对绘本的选择过程中，往往偏重个人教学想法，过于注重绘本内容中单词与知识点的讲解，而忽略了绘本应有的趣味性。在对绘本的选择过程中，教师不应该只关注于该绘本是否满足自己的教学需要，只是为了实现自己的教学目标，还要从学生的角度考虑。在一些情况下，教师因为只是注重了绘本的讲解性而选择的教材，并不能勾起学生的学习兴趣。这与以往传统教学方式下的效果对比，并不会产生很大的改变。
3.学生没有掌握正确的学习方法
在长期受到传统教育的方式下，学生逐渐习惯了跟随教师的步伐，而失去了自我学习与思考的习惯。课堂上，学生习惯于让教师标示出重点难点，而忽略了对学生自己而言，哪里才是重点难点。学生仍在千篇一律的教学环境下，很难激发起学生的学习兴趣。对学生教学成果的考核也没有太大改变，仍然只是考试，再此情况下，学生还是只会以考试为目标，为了考试而学习，学生的学习重点依旧在教师所讲，而没有真正领略到学习的真谛。
二、解决小学英语绘本教学问题的策略
1.教师改变教学内容的侧重点
教师要结合绘本的优势改变自己的教学方式。比如提高学生口语能力的教学过程中，可以倡导学生们进行绘本故事的场景重现，鼓励同学们根据绘本所用语法与知识点编写自己的小对话。这种绘本内容与课堂教学内容的结合，才能让绘本发挥应有的效果与作用。教师要合理分配课堂时间，在引导学生自主学习的过程中，也要提高学生对绘本的理解。因此，教师要改变教学观念，改变自身对绘本作用的理解，意识到绘本在课堂教学中独特的作用。
2.全方面考虑选择绘本教材
教师在对教材的选择时，虽然要满足自身对教材的需要，也要站在学生的角度上考虑。学生往往容易被故事情节所吸引，所以在绘本的选择上也要注重故事类型，例如“I went walking”，故事情节简单明了，事情发展节奏感强，词汇中涉及颜色、动物和动作等。选择一本高质量的英语绘本起着至关重要的作用，除此之外，教师也要挖掘绘本潜在内涵，制定恰当的教学计划。英语作为一口语言学科，想要提高学生的语言表达学习兴趣，通过内容精彩和图片丰富的绘本，可大大促进学生的学习热情。因而绘本的选择也要从学生的兴趣爱好、学习能力、理解程度等多方面考虑。
3.培養学生正确的学习方法
绘本教学的普及，需要改变的不仅仅是教师，学生也要做出相应改变来适应教师的新式教育方法。教师要为学生留出自我学习时间，学生要学会合理掌握与分配时间。学生不能只是在教师的催动下学习，要提出自己的疑问与见解。也可以额外选择自己感兴趣的绘本，在绘本的带领下进去美妙的英语世界。与此同时，学生也要做到大胆想象，不要只是拘泥于课堂与课本内容，要多激发自我的创造性思维。教师也要多通过绘本故事对话让学生自我发挥，教师给予学生鼓励，学生要在鼓励下大胆发挥自我能力。
综上所述，绘本教学融入小学英语教育是非常好的，绘本教学可以改变以往单调的课堂氛围。若是想要绘本教学完全发挥出它的优势，还要经过各大英语教学研究者不断的探索与改进。只有使绘本教学的价值真的体现出来，才能实现课堂效率和学生自我学习能力的提高。
参考文献
[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报：社会科学版，2016（05）.
[2]鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].课程·教材·教法，2017（04）.
[3]张文华，孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J]，山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2015（02）.