孩子是每个家庭的中心，特别是年龄很小的孩子，家长是包办代替，什么事情都是万事俱备只欠孩子提出要求。因此，孩子刚入园时会有分离焦虑，不是老师照顾的不好，而是家长给予孩子的溺爱过多。孩子动手的机会几乎没有，导致孩子自理能力很差，我们班里的孩子平均年龄是2.5岁，现在已经来幼儿园近三个月了，适应得不错，针对幼儿自理能力差的共性问题，我们班对幼儿开展了有针对性的培养。
　　一、 示范加指导，事半功倍
　　孩子的模仿力是很强的，特别是年龄较小的孩子，为了让孩子能够学会叠衣服，我专程给孩子上了一节课。我把准备好的小衣服，在孩子的面前做示范，一步一步教孩子应该怎样叠衣服，然后让每个孩子都来试一试，对不规范的给予指导，可以说孩子是非常棒的，现在孩子们穿脱衣服的速度有所加快，大部分孩子的衣服叠得都不错了，有的孩子在家也有意识收拾自己的衣服叠好，家长很是高兴，我们的教育目的也达到了。对于年龄小的幼儿，我们教师就要不厌其烦地去师范，同时，要规范自己的语言，说幼儿能听懂的话，语速要适合幼儿的认知水平。
　　另外，对待那些接受能力较弱的幼儿，我们要手把手地教，不要恐吓孩子，往往越是紧张，越是做不好事情，我们要善待每一个孩子，要尊重她们的成长轨迹。著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展，和动作协调能力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。
　　二、 好方法是幼儿收获成功的捷径
　　对于3岁左右的孩子来说，穿衣服和系扣子是个大难题，针对幼儿这样的特点，我也在不断地想办法。在一次外出学习时听到一个专家的讲座，我觉得受益匪浅。专家讲3岁幼儿的行为是吸收性心智，对事物的认识是建立在大人帮助的基础上的，因此成人好方法的引领是很重要的。她拿自己的亲身经历来说，例如教孩子穿衣服，可以让孩子把衣服衣襟冲自己，然后把两只手伸到袖子里，伸到一半时把衣服往头上套，这样就可以穿上了。系扣子要让幼儿从下往上一个一个地进行，这样才不会落下。
　　另外，还可以让家长给孩子的衣服的正面做一个小标志，这样方便孩子认识衣服的反正。对待孩子来说，一个好的方法，能够让她们少走弯路，体验成功的喜悦。
　　三、鼓励加表扬，推动幼儿健康成长
　　人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，孩子也不例外。一个赞许的眼神，一个温暖的拥抱可能对孩子们来说都如获至宝，他会觉得自己做得很好，因此说不要吝惜对孩子赞许的话语。孩子成长的道路犹如跑道和战场，我们应该做他们坚强的后盾和支持者，我们要为其加油助威。为孩子鼓掌欢呼，给孩子无穷的信心和力量。我们会适时地给幼儿奖励包括他们喜欢的小粘贴，或者是好吃的食品。孩子在我们营造的宽松的环境中逐渐学会了自理，幸福的成长。
　　都说孩子是一张白纸，怎样引导就会形成一个什么样的习惯，不要以为孩子还小，其实孩子的能力是无穷的，我们只有多加引领和挖掘，就会有更新的发现。我期待孩子带给我更多的惊喜，我会继续努力！ 陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。
　　总之，孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。那么，孩子的成长，就根本不是只靠教学制度的约束、老师的管理和学生的自觉，作为家庭的环境和家长的教育，也同样是不可忽略的要素。家庭要配合学校、配合老师，扎扎实实地做好家庭教育工作，才是当务之需。应该说，为孩子创造更好的学习和成长氛围，是国家、社会、学校以及家庭义不容辞的责任。家庭文化是传统文化的堡垒，也是文化冲突的避风港。在人格塑造中，家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又深根蒂固的影响。健全的人格不能缺少家园文化充分的情感内化及熏陶。传统的文化家园模塑了各民族青年的深层气质，时代不断塑造着青年的共时个性。正是深层气质引导着个性，才使民族文化在各个特定时代各呈异彩。