超声引导下微波消融治疗甲状腺良性结节的临床应用体会

来源 :影像研究与医学应用 | 被引量 : 0次 | 上传用户:funkfood
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨超声引导下微波治疗甲状腺良性结节的疗效及安全性。方法:回顾2018年1月—2020年12月于丹阳市人民医院经超声引导下微波消融治疗甲状腺良性结节的患者114例,共136个结节,总结不良反应发生情况,比较术后结节体积及甲状腺激素水平的变化。结果:114例患者在治疗中均有受热不适感及疼痛,均可耐受;4例患者术后甲状腺周围软组织内见少量血肿,按压后血肿不增大;3例患者术后4 h后出现声音嘶哑、喝水呛咳,均术后2 d内恢复正常。114例随访3个月,136个结节体积均有不同程度缩小,与术前比较有显著差异(P <0.05),50例随访12个月,10个结节完全吸收。术前和术后的血清甲状腺激素水平无明显变化。结论:超声引导下微波消融治疗甲状腺良性结节,具有安全、有效、微创、保留甲状腺功能等优点。
其他文献
幼儿园课程应突出多样化与园本化,结合本地本园的具体情况,以课程审议的形式进行调整,以便于课程更加适合幼儿的学习与发展需求。幼儿园课程来源于幼儿的生活,以幼儿为中心的园本课程开发应有迹可循。我园在探究园本课程时,逐渐形成了“设计调查问卷—形成主题实施脉络—创设与主题相关的环境—有序管理课程实施过程—呈现幼儿的学习轨迹”的园本课程开发轨迹,助力提升课程建设的质量。
期刊
幼儿园在进行课程建设时需明晰课程园本化与园本课程的本质,而探究二者本质的关键点在于厘清二者的概念与价值。课程园本化与园本课程的不同主要体现在以下几个方面:课程园本化的价值追求是适宜的课程方案,园本课程的价值追求是独特的课程体系;课程园本化的价值取向是实践兴趣,园本课程的价值取向是解放兴趣;幼儿园是课程园本化价值选择的参与主体,是园本课程价值选择的权力主体;课程园本化的价值实现是将课程内容经验化的过
黄河流域在我国经济社会发展和生态安全方面具有十分重要的地位,实施黄河流域生态保护和高质量发展战略事关中华民族伟大复兴的千秋大计。当前黄河流域仍然面临生态保护形势严峻、发展不充分不平衡、保护和发展矛盾突出等现实问题,以新发展理念为指引成为推动黄河流域生态保护和高质量发展的必由之路。未来推动黄河流域生态保护和高质量发展要坚持以绿色为核心要求、以创新为根本动力、以协调为关键手段、以开放为重要保障、以共享
城市化进程的加快对城市防涝提出了更高的要求,本文提出了一种基于智慧水利的城市排水防涝系统,旨在解决多雨区城市的内涝问题。该系统调整了城市下垫面的渗透速率,采用连通器原理,分管排洪,提高积水在排水管道的下渗率,将地表水转化为地下水,并通过大数据的分析,准确预测未来降水,提前制定排水策略,合理利用周边水体,建立蓄水池,推进雨水资源的循环使用,使排水系统效率更高,防涝效果更好,为未来城市防内涝体现的设计
1+X证书制度是我国职业教育的一项制度改革创新。但在制度试点运行中陷入效率困境,出现有限理性影响下技能证书难选择;委托代理关系中利益诉求难统一;制度推进过程中监督机制不完善;不同参与主体之间强竞争弱合作;新制度实施中供求不平衡等一系列问题。为此,应设立证书遴选机制,破解证书选择难题,提升X证书的参与度;加强考评过程监督,克服委托代理问题,提升X证书的认可度;构建课证融通体系,促进评价组织间合作,提
学位
阅读是写作的基础,写作能促进知识的内化、吸收与运用,读与写相互融合能进一步提高写作教学效率。读与写相互融合能完善写作课堂教学流程,也能推动素质教育的有效实施,改变传统教学方式的弊端,优化写作教学。
充分认识到游戏在幼儿学习与发展中的价值是学前教育改革的重大突破,也是教学创新的切入点。所有幼儿对"玩"都有着的天生的好感,这是孩子的天性,也是学习的主要形式。游戏作为幼儿玩的主要形式,在幼儿园教学中扮演着很重要的角色,既可以提高幼儿学习兴趣,又能够激发主动。为此,本文从幼儿园游戏组织实施中分析学前教育和创新与实践。
从某种意义上讲,幼儿园是幼儿与学习初次接触的场所,同样是其首次接触教育的地方。本文从游戏入手,以其中表现出的学前教育思想为出发点,对学前教育游戏内容和方法等内容进行了深入分析,提供了一系列行之有效的创新和实践措施。从最初的制定,到最后的实施,游戏教学的创新具有十分重要的意义,给予学术界诸多参考,并为一线幼儿教师的具体教学方式提供了方向性指导。