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党风正，学风就正，高校就会兴旺；党风不正，学风就不正，高校就会受损，从而导致社会受损。创建高校学习型党组织的目的是加强高校学风建设，高校学风建设是创建高校学习型党组织的重要保证。高校学习型党组织创建与高校学风建设都着眼于高校的长远发展，都立足于祖国的前途与大业。因此，创建高校学习型党组织与学风建设有着极其重要的联系。
一、高校学习型党组织与学风建设的联系
1. 高校学习型党组织建设与学风建设内在的一致性。高校学习型党组织与学风建设的目的都是为了培养提高全校师生的素质，培养合格的接班人，他们在学习理念、学习内容和学习方法上具有一致性。在学习理念上，高校作为高知识群体和高水平知识创新活动密集的领域，是知识创新、传播和应用的重要场所，但面对知识更新加快的新形势，如果不加强学习，必然会落后于时代。因此，高校在建设学习型党组织与学风建设的过程中，都应该让师生牢固树立“本领恐慌”意识，增强学习的紧迫感和自觉性，抓紧时间刻苦学习、善于学习，要始终把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。学习内容既是学习型党组织建设成功的支撑，又是高校学风建设的基础。高校党组织可谓“身负重任”，要完成党的建设的根本任务，提高党组织成员的战略思维、创新思维、辩证思维的能力，基础在于培育和提高其学习力。为此，党组织应采取各种举措优化学风，使党员干部和广大党员确立明确且具有激发力的学习目标，增强终身学习的意识和意志，加快学习的速度，提高获取、理解、运用知识及将知识转化为自身持续发展的能力。在学习方法上，高校应有更加良好的学习氛围，但不容否认的是，有些高校学习的氛围正在一天天淡化，党组织成员特别是领导干部看书学习的时间少了，应酬多了；主动学习的少了，被动学习的多了；真学、真懂的少了，“表面化”、“形式化”的学习多了。高校创建学习型党组织的直接目的是引导建设学习型校园，促使高校学风优化。
2. 高校学习型党组织建设与学风建设外在的和谐性。高校学习型党组织建设与学风建设的外在表现就是最终达到学生与学生的和谐、师生之间的和谐、整个校园的和谐。高校学习型党组织建设与学风建设为构建和谐校园提供思想保证与组织保证。离开学校党组织的战斗堡垒作用，师生员工的心就难以拧成一股绳，和谐校园的建设便无从谈起。建设和谐校园，需要全校师生员工共同努力，特别需要学生在校风、学风、校园文化建设等方面发挥重要作用。高校是构建社会主义和谐社会的重要阵地，高校学习型党组织建设与学风建设有利于培养人才，有利于高校社会主义核心价值体系的培育和建设，也就有利于实现校园学生之间的和谐、师生之间的和谐，从而实现校园的全面和谐。
3. 高校学习型党组织与学风建设作用的互补性。高校学习型党组织建设是与学风建设密不可分的。二者的根本任务都直接指向于“人才培养”。建设学习型党组织关键在于树立良好的学风，重点在端正高校学风。加强学风建设，提高学习能力，是党的作风建设的重要内容，是创建高校学习型党组织的必然要求，反过来也促进学习型党组织的完善。学习型党组织建设要取得实效，必须树立优良学风。学风建设好了，自然把优良学风贯穿于改进领导作风、思想作风、工作作风上来。高校具有党员知识层次高、思想较活跃、创新意识强、学习氛围好等优势，这为学风建设提供了非常好的人才与学风基础。
二、高校学习型党组织与学风建设面临的困惑
1. 高校学习型党组织建设与学风建设脱节。高校学习型党组织建设与学风建设在学校各项工作中联系不紧，各弹各的调，二者要求不一致。高校学习型党组织建设着重于对党组织与党员的管理与教育，要求学校党委中心组和广大党员带头树立正确的学习理念，自觉接受新观念，汲取新知识，把学习当成一种追求、一种境界、一种时尚；要求党员带头将推进实际工作、提高个人思想政治素养与学习有效结合起来，在学习中求发展，在学习中求创新。通过示范表率作用和高效的学习活动，使全体党员树立“学以立德、学以增智、学以创业”的观念，强化学习意识。高校学风建设重点是学生对待学习的思想态度和行为表现，强调学生在长期的学习过程中，形成一种相对稳定的学习风气与学习氛围，要求学生提高学习质量，具有良好的学习面貌，养成自学的习惯。
2. 高校学习型党组织建设与学风建设形成两张皮。主要表现在，高校学习型党组织建设归党委管，学风建设往往归行政抓。在调查中发现，目前高校这种脱节的现象比较普遍，一些高校党组织只抓党组织建设，认为学风建设是校长管理的事情。在高校文件中也可看到，高校学习型党组织建设全是党组织的文件，学风建设则主要是行政及学生管理部门的文件。
3. 高校学习型党组织建设与学风建设“雷声大雨点小”。有些高校，学习型党组织建设与学风建设只是“上面叫得紧，下面无动静”，最终是老师应付了事、学生不当回事、最终不能成事。存在着走走形式、摆摆样子、不重实效、浅尝辄止等问题，遇到事情就抓一下，平时不抓。上级检查时抓一下，平时不管。文件上写要抓紧，实际上没落实。口头上重视，行为上却不重视。喜欢做表面文章，搞形式主义，计划在墙上，决心在嘴上，行动在会上，落实在纸上，说起来非常重要，忙起来一概不要。甚至于形式上、声势上大张旗鼓、轰轰烈烈，到头来“雷声大雨点小”，甚至于不下雨。高校学习型党组织建设与学风建设存在不是为了学校建设，而是为了“包装”领导的问题。
三、高校创建学习型党组织与学风建设协调一致的对策
1. 先在认识。这是高校创建学习型党组织与学风建设的前提。高校加强学习型党组织建设，首先要克服认识上的误区，解决学风问题。高校作为社会才智的聚集地和先进文化的传播地，理应在学习型党组织建设与学风建设中，树立正确理念，成为实践科学发展观的典范。高校的首要任务是为中国特色社会主义宏伟大业培养合格的建设者和可靠的接班人，高校党组织要紧紧抓住这个中心目标和任务，统揽全局，协调各方，保证学校的一切工作都围绕这个目标和任务进行。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展。特别是现代科学技术进步日新月异，知识创造、知识更新速度大大加快，创新能力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素。无论是一个国家、一个民族还是一个政党，如果不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。高校领导必须认识到这一点，把创建学习型基层党组织与学风建设结合起来，打造以热爱学习、崇尚创新为特色的校园文化，使广大师生把学习化为自觉行动，真正形成人人爱学习，个个主动学习的良好氛围。
2. 重在学习，这是高校创建学习型党组织与学风建设的关键。高校学习型党组织突出一个“学”字，学风建设也着眼于“学”字。高校作为高层次人才和科技成果的集散地，党员的学习态度对高校其他师生有极其重要的影响。一个不学习的政党，是一个没有希望的政党。一个不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的学生，绝对不是一个好学生。学习是党的生命所系、力量所在。学习是学生的天职，是学生成长和进步的重要途径。推进高校学习型党组织建设与学风建设，切入点应放在每个师生的学习意识、学习能力和学习效用上。要转变师生的学习意识，把学习作为实现个人价值、实现党员宗旨的手段，从而激发其强烈的自发学习愿望。要提高师生的学习能力。对于学习内容，要有取舍的能力。党组织除了要给党员师生规定学习的内容，更重要的是要培养党员知道学什么、怎么学。要提升师生的学习效用。要把学到的知识应用到实际工作当中，真正破解难题、推动发展，做到“学以致用”。学习型党组织与学风建设就是教育领导干部把学习作为第一位的任务，把学习作为一种觉悟和一种责任。认识到不学习、不坚持学习、不刻苦学习，就必然落伍，自觉养成勤奋好学的习惯，坚持用科学理论武装自己，用人类社会创造的各种知识充实自己，在实践中提高自己。
3. 严在管理，这是高校创建学习型党组织与学风建设的重点。高校创建学习型党组织与学风建设是关系到学校生存与发展的大事，同时又是一项系统工程，必须要有学校领导和各个部门的高度重视，齐抓共管。高校要把创建学习型党组织与优化高校学风协调起来，统一管理。大学是一个有着丰富精神文化内涵的知识共同体，是以学术为本，以研究高深学问、培养高级人才、从事文化的传承和创新为宗旨的学术组织。在我国高校，大学应该成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的学术殿堂，成为推进马克思主义中国化、时代化、大众化的思想源泉，成为引导广大师生员工坚定不移走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴贡献力量的政治高地。高校要努力提高学校领导班子的管理水平，进一步健全学校的领导与管理体制，建立管理高效而人性化的领导与管理运行机制。促使学习成为高校师生的自觉行动，成为师生个人生活的一部分，成为每一个师生的终身习惯，从而使得个人、基层党组织、整个学校都得到发展。这正是建设学习型党组织与学风建设的本质和关键之所在。
4. 主在教育，这是高校创建学习型党组织与学风建设的核心。在创建高校学习型党组织与优化高校学风中，教师处于教育教学的主导地位，在一定程度上决定着党的教育方针的贯彻与培养目标的实现。青年大学生作为教育的接受者，他们对主流意识形态的认同与否直接关系其自身的成长，也关系到中国特色社会主义理论的坚持与传播。因此，加强高校学习型党组织建设与学风建设，必须充分发挥广大师生党员知识层次高、思想活跃、思维开阔、吸收新事物快、创新能力强的优势，切实加强马克思主义理论的学习和研究，深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用。高校党员教师要着重加强理想信念教育，引导广大师生坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇、坚持中国特色社会主义道路不动摇、坚持中国特色社会主义理论体系不动摇、坚持改革开放不动摇，把学习成效转化为坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信念，转化为为人民服务的真挚情感，增强贯彻党的理论路线方针政策的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。
5. 贵在落实，这是高校创建学习型党组织与学风建设的保证。高校学习型党组织与学风建设关键要把各项措施落到实处。高校应科学规范学习内容，确保学习的系统性。应创新学习载体，确保学习的实效性。可采用论坛讲座、专题研讨、调查研究等方式，广泛开展学习活动。应建立健全学习制度，确保学习的规范性。要建立学习激励机制、约束机制、保障机制、成果转化机制等，实现由“要我学”到“我要学”的自觉转变，把学习变成党组织和党员干部的自觉行动。高校创建学习型党组织建设，必须坚持理论联系实际的马克思主义学风，把学习与各项工作有机统一起来，建立“学习工作化、工作学习化、工作学习一体化”的学习运行机制，把学习同加强和改进党的建设紧密结合起来，把学习同推进高素质党员干部队伍建设紧密结合起来。学习的目的在于运用，学习的成效在于解决实际问题。衡量一个领导干部水平，不是单纯地看他的学历、文凭，也不仅在于他读了多少书本、写了多少文章，而主要看其运用理论和知识解决实际问题的能力。领导干部要使自己读书学习的过程，成为不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性的过程，成为正确决策、合理用人、创建真实政绩、为人民群众谋利益的过程。
高校是培养高素质人才的场所，应该把学习型党组织与学风建设紧密结合起来，培养一批又一批德才兼备的优秀人才，使他们成为坚持中国特色社会主义道路和改革开放的生力军，成为推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的可靠接班人。
责任编辑：达名流
一、高校学习型党组织与学风建设的联系
1. 高校学习型党组织建设与学风建设内在的一致性。高校学习型党组织与学风建设的目的都是为了培养提高全校师生的素质，培养合格的接班人，他们在学习理念、学习内容和学习方法上具有一致性。在学习理念上，高校作为高知识群体和高水平知识创新活动密集的领域，是知识创新、传播和应用的重要场所，但面对知识更新加快的新形势，如果不加强学习，必然会落后于时代。因此，高校在建设学习型党组织与学风建设的过程中，都应该让师生牢固树立“本领恐慌”意识，增强学习的紧迫感和自觉性，抓紧时间刻苦学习、善于学习，要始终把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。学习内容既是学习型党组织建设成功的支撑，又是高校学风建设的基础。高校党组织可谓“身负重任”，要完成党的建设的根本任务，提高党组织成员的战略思维、创新思维、辩证思维的能力，基础在于培育和提高其学习力。为此，党组织应采取各种举措优化学风，使党员干部和广大党员确立明确且具有激发力的学习目标，增强终身学习的意识和意志，加快学习的速度，提高获取、理解、运用知识及将知识转化为自身持续发展的能力。在学习方法上，高校应有更加良好的学习氛围，但不容否认的是，有些高校学习的氛围正在一天天淡化，党组织成员特别是领导干部看书学习的时间少了，应酬多了；主动学习的少了，被动学习的多了；真学、真懂的少了，“表面化”、“形式化”的学习多了。高校创建学习型党组织的直接目的是引导建设学习型校园，促使高校学风优化。
2. 高校学习型党组织建设与学风建设外在的和谐性。高校学习型党组织建设与学风建设的外在表现就是最终达到学生与学生的和谐、师生之间的和谐、整个校园的和谐。高校学习型党组织建设与学风建设为构建和谐校园提供思想保证与组织保证。离开学校党组织的战斗堡垒作用，师生员工的心就难以拧成一股绳，和谐校园的建设便无从谈起。建设和谐校园，需要全校师生员工共同努力，特别需要学生在校风、学风、校园文化建设等方面发挥重要作用。高校是构建社会主义和谐社会的重要阵地，高校学习型党组织建设与学风建设有利于培养人才，有利于高校社会主义核心价值体系的培育和建设，也就有利于实现校园学生之间的和谐、师生之间的和谐，从而实现校园的全面和谐。
3. 高校学习型党组织与学风建设作用的互补性。高校学习型党组织建设是与学风建设密不可分的。二者的根本任务都直接指向于“人才培养”。建设学习型党组织关键在于树立良好的学风，重点在端正高校学风。加强学风建设，提高学习能力，是党的作风建设的重要内容，是创建高校学习型党组织的必然要求，反过来也促进学习型党组织的完善。学习型党组织建设要取得实效，必须树立优良学风。学风建设好了，自然把优良学风贯穿于改进领导作风、思想作风、工作作风上来。高校具有党员知识层次高、思想较活跃、创新意识强、学习氛围好等优势，这为学风建设提供了非常好的人才与学风基础。
二、高校学习型党组织与学风建设面临的困惑
1. 高校学习型党组织建设与学风建设脱节。高校学习型党组织建设与学风建设在学校各项工作中联系不紧，各弹各的调，二者要求不一致。高校学习型党组织建设着重于对党组织与党员的管理与教育，要求学校党委中心组和广大党员带头树立正确的学习理念，自觉接受新观念，汲取新知识，把学习当成一种追求、一种境界、一种时尚；要求党员带头将推进实际工作、提高个人思想政治素养与学习有效结合起来，在学习中求发展，在学习中求创新。通过示范表率作用和高效的学习活动，使全体党员树立“学以立德、学以增智、学以创业”的观念，强化学习意识。高校学风建设重点是学生对待学习的思想态度和行为表现，强调学生在长期的学习过程中，形成一种相对稳定的学习风气与学习氛围，要求学生提高学习质量，具有良好的学习面貌，养成自学的习惯。
2. 高校学习型党组织建设与学风建设形成两张皮。主要表现在，高校学习型党组织建设归党委管，学风建设往往归行政抓。在调查中发现，目前高校这种脱节的现象比较普遍，一些高校党组织只抓党组织建设，认为学风建设是校长管理的事情。在高校文件中也可看到，高校学习型党组织建设全是党组织的文件，学风建设则主要是行政及学生管理部门的文件。
3. 高校学习型党组织建设与学风建设“雷声大雨点小”。有些高校，学习型党组织建设与学风建设只是“上面叫得紧，下面无动静”，最终是老师应付了事、学生不当回事、最终不能成事。存在着走走形式、摆摆样子、不重实效、浅尝辄止等问题，遇到事情就抓一下，平时不抓。上级检查时抓一下，平时不管。文件上写要抓紧，实际上没落实。口头上重视，行为上却不重视。喜欢做表面文章，搞形式主义，计划在墙上，决心在嘴上，行动在会上，落实在纸上，说起来非常重要，忙起来一概不要。甚至于形式上、声势上大张旗鼓、轰轰烈烈，到头来“雷声大雨点小”，甚至于不下雨。高校学习型党组织建设与学风建设存在不是为了学校建设，而是为了“包装”领导的问题。
三、高校创建学习型党组织与学风建设协调一致的对策
1. 先在认识。这是高校创建学习型党组织与学风建设的前提。高校加强学习型党组织建设，首先要克服认识上的误区，解决学风问题。高校作为社会才智的聚集地和先进文化的传播地，理应在学习型党组织建设与学风建设中，树立正确理念，成为实践科学发展观的典范。高校的首要任务是为中国特色社会主义宏伟大业培养合格的建设者和可靠的接班人，高校党组织要紧紧抓住这个中心目标和任务，统揽全局，协调各方，保证学校的一切工作都围绕这个目标和任务进行。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展。特别是现代科学技术进步日新月异，知识创造、知识更新速度大大加快，创新能力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素。无论是一个国家、一个民族还是一个政党，如果不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。高校领导必须认识到这一点，把创建学习型基层党组织与学风建设结合起来，打造以热爱学习、崇尚创新为特色的校园文化，使广大师生把学习化为自觉行动，真正形成人人爱学习，个个主动学习的良好氛围。
2. 重在学习，这是高校创建学习型党组织与学风建设的关键。高校学习型党组织突出一个“学”字，学风建设也着眼于“学”字。高校作为高层次人才和科技成果的集散地，党员的学习态度对高校其他师生有极其重要的影响。一个不学习的政党，是一个没有希望的政党。一个不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的学生，绝对不是一个好学生。学习是党的生命所系、力量所在。学习是学生的天职，是学生成长和进步的重要途径。推进高校学习型党组织建设与学风建设，切入点应放在每个师生的学习意识、学习能力和学习效用上。要转变师生的学习意识，把学习作为实现个人价值、实现党员宗旨的手段，从而激发其强烈的自发学习愿望。要提高师生的学习能力。对于学习内容，要有取舍的能力。党组织除了要给党员师生规定学习的内容，更重要的是要培养党员知道学什么、怎么学。要提升师生的学习效用。要把学到的知识应用到实际工作当中，真正破解难题、推动发展，做到“学以致用”。学习型党组织与学风建设就是教育领导干部把学习作为第一位的任务，把学习作为一种觉悟和一种责任。认识到不学习、不坚持学习、不刻苦学习，就必然落伍，自觉养成勤奋好学的习惯，坚持用科学理论武装自己，用人类社会创造的各种知识充实自己，在实践中提高自己。
3. 严在管理，这是高校创建学习型党组织与学风建设的重点。高校创建学习型党组织与学风建设是关系到学校生存与发展的大事，同时又是一项系统工程，必须要有学校领导和各个部门的高度重视，齐抓共管。高校要把创建学习型党组织与优化高校学风协调起来，统一管理。大学是一个有着丰富精神文化内涵的知识共同体，是以学术为本，以研究高深学问、培养高级人才、从事文化的传承和创新为宗旨的学术组织。在我国高校，大学应该成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的学术殿堂，成为推进马克思主义中国化、时代化、大众化的思想源泉，成为引导广大师生员工坚定不移走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴贡献力量的政治高地。高校要努力提高学校领导班子的管理水平，进一步健全学校的领导与管理体制，建立管理高效而人性化的领导与管理运行机制。促使学习成为高校师生的自觉行动，成为师生个人生活的一部分，成为每一个师生的终身习惯，从而使得个人、基层党组织、整个学校都得到发展。这正是建设学习型党组织与学风建设的本质和关键之所在。
4. 主在教育，这是高校创建学习型党组织与学风建设的核心。在创建高校学习型党组织与优化高校学风中，教师处于教育教学的主导地位，在一定程度上决定着党的教育方针的贯彻与培养目标的实现。青年大学生作为教育的接受者，他们对主流意识形态的认同与否直接关系其自身的成长，也关系到中国特色社会主义理论的坚持与传播。因此，加强高校学习型党组织建设与学风建设，必须充分发挥广大师生党员知识层次高、思想活跃、思维开阔、吸收新事物快、创新能力强的优势，切实加强马克思主义理论的学习和研究，深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用。高校党员教师要着重加强理想信念教育，引导广大师生坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇、坚持中国特色社会主义道路不动摇、坚持中国特色社会主义理论体系不动摇、坚持改革开放不动摇，把学习成效转化为坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信念，转化为为人民服务的真挚情感，增强贯彻党的理论路线方针政策的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。
5. 贵在落实，这是高校创建学习型党组织与学风建设的保证。高校学习型党组织与学风建设关键要把各项措施落到实处。高校应科学规范学习内容，确保学习的系统性。应创新学习载体，确保学习的实效性。可采用论坛讲座、专题研讨、调查研究等方式，广泛开展学习活动。应建立健全学习制度，确保学习的规范性。要建立学习激励机制、约束机制、保障机制、成果转化机制等，实现由“要我学”到“我要学”的自觉转变，把学习变成党组织和党员干部的自觉行动。高校创建学习型党组织建设，必须坚持理论联系实际的马克思主义学风，把学习与各项工作有机统一起来，建立“学习工作化、工作学习化、工作学习一体化”的学习运行机制，把学习同加强和改进党的建设紧密结合起来，把学习同推进高素质党员干部队伍建设紧密结合起来。学习的目的在于运用，学习的成效在于解决实际问题。衡量一个领导干部水平，不是单纯地看他的学历、文凭，也不仅在于他读了多少书本、写了多少文章，而主要看其运用理论和知识解决实际问题的能力。领导干部要使自己读书学习的过程，成为不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性的过程，成为正确决策、合理用人、创建真实政绩、为人民群众谋利益的过程。
高校是培养高素质人才的场所，应该把学习型党组织与学风建设紧密结合起来，培养一批又一批德才兼备的优秀人才，使他们成为坚持中国特色社会主义道路和改革开放的生力军，成为推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的可靠接班人。
责任编辑：达名流