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当好班主任难，当好技校生的班主任更难。一方面是因为技工院校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差，另一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、为人师表，以身作则，言传身教
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见要想做好班级管理工作，班主任就必须以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。
（一）要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。
学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度，作为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作。有些班主任并不把一些小事、细节放在心上，觉得没什么，无所谓，其实学生一直在背后看着你，评价你，议论你。学校要求不得穿奇装异服，不得佩戴首饰，我就主动摘下了首饰；学校要求提前两分钟候课，我就早早来到教室；为了节省能源，我会随手关掉电灯、水龙头；为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑。这些事情学生看在眼里，记在心上。渐渐地，我发现学生能够天天穿校服了，上课不再迟到了，教室也越来越干净了。由此可见校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。
（二）放下架子，主动与学生一起劳动。
现在的学生大都是独生子女，很多学生从未动过扫帚、拖把。在大扫除中，我放下架子，亲自示范，学生学得很快，打扫得也很干净。记得去年冬天下了一场大雪，我班的卫生区积了厚厚的一层雪，为了不影响学校第二天的广播操，我便带领学生一同除雪。由于天气太冷，学生们的小脸冻得通红，但是他们看到班主任和他们在一起劳动，都毫无怨言，没有一个学生提前离开，那一次我们受到了全校师生的表扬。
“榜样的力量是无穷的。”它会激发学生的行为，使其积极仿效教师的行为，促使他们在耳濡目染中向榜样学习。对学生来说，这是无声的教育，所以班主任要特别注意自己日常的言行举止，它会直接熏陶、感染着学生。
二、以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣
“感人心者，莫先乎情”，如果说情是心灵的钥匙，爱则是教育的基础，爱学生是教师的天职，也是教师可贵的职业感情，更是班主任工作重要的法宝。
（一）树立对学生的信心。
技校生普遍缺乏自信心，然而要激发学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。我的班里有一个男生，反应比平常人慢一些，说话还有些结巴，同学们经常嘲笑他，看到他经常一个人静静坐在角落里，我心里不是滋味。后来我发现他画画不错，就让他协助宣传委员办黑板报。每期黑板报办好后，我都会给他一个很中肯的评价，告诉他老师相信他任何事情都可以完成得很好。渐渐地，他变得自信起来，性格开朗起来，学习成绩也提高了很多，同学们越来越喜欢他了。
（二）处处留心，做有心人。
技校生的班主任不仅要眼到、嘴到，更重要的是要心到。技校生大都十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，情绪容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春的花季，又是容易困惑的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。
（三）一视同仁，把每位学生都当做自己的孩子。
班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等地对待班上每一位学生，把每一位学生都当做自己的孩子。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪行为，委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。
“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。老师对学生的一言一行，一举一动都包含着“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。
三、细化管理，培养正确舆论和良好班风
一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
（一）培养一支班级骨干队伍。
要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，就必须有一个坚强的班级核心一支团结在班主任周围得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。在实施过程中，我对他们做的好人好事从不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。
（二）制定一套学生认可的班级管理制度。
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、出操等各方面的情况做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作，但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。开学初我发现班里个别男生有抽烟现象，我没有简单地予以批评就完事，而是就此事让同学们动手搜集抽烟有害健康的图片、文章，把同学们收集到的东西分门别类，在班级的墙报上展出。吸烟的学生通过这次活动感受到了班主任的良苦用心，也学到了很多知识，受益匪浅，从这以后我再也没有发现班里有抽烟的学生。
（三）培养学生的集体荣誉感。
在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、广播操比赛、大型文艺汇演等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。今年春季运动中那感人的一幕，一直在我眼前挥之不去，我班有一名运动员发着高烧却坚持跑完了800米，场下同学们呐喊声、加油声此起彼伏，那一刻五十个人的心紧紧地凝聚在一起，为班级荣誉而奋斗。
四、以就业为导向，尽早培养学生的职业道德
大部分的技校生毕业以后就要就业，为了学生不被社会、企业所淘汰，我们必须在校期间就培养他们的职业道德。
（一）诚实守信。
诚实守信是做人的基本准则。有些企业人力资源主管反映很多学生喜欢频繁跳槽或不辞而别，严重影响了企业的正常生产。也有企业反映学生一拿到企业年终红包后当即辞工，企业相当反感。所以学生在校期间，班主任要努力增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养和法制观念，引导学生平时讲信用，答应别人的事要尽力去做，教育学生从小事起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明学生。
（二）有吃苦耐劳的精神。
有许多已经参加工作的学生打电话给班主任反映“一天站八个小时”，“晚上还要加班”等对于企业来说是正常现象的问题。针对这一问题我有意识地从军训时就培养学生吃苦耐劳的精神，使学生以后接受职业教育乃至就业有了一个良好的开端。在学生准备实习的时候，我召开了名为《我准备好了吗？》的班会。这次班会中，学生们畅所欲言，体会深刻，从思想上做好了就业的准备。
班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我认为，只有在实际工作中不断学习，才能不断提高和完善职业道德。
一、为人师表，以身作则，言传身教
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见要想做好班级管理工作，班主任就必须以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。
（一）要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。
学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度，作为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作。有些班主任并不把一些小事、细节放在心上，觉得没什么，无所谓，其实学生一直在背后看着你，评价你，议论你。学校要求不得穿奇装异服，不得佩戴首饰，我就主动摘下了首饰；学校要求提前两分钟候课，我就早早来到教室；为了节省能源，我会随手关掉电灯、水龙头；为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑。这些事情学生看在眼里，记在心上。渐渐地，我发现学生能够天天穿校服了，上课不再迟到了，教室也越来越干净了。由此可见校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。
（二）放下架子，主动与学生一起劳动。
现在的学生大都是独生子女，很多学生从未动过扫帚、拖把。在大扫除中，我放下架子，亲自示范，学生学得很快，打扫得也很干净。记得去年冬天下了一场大雪，我班的卫生区积了厚厚的一层雪，为了不影响学校第二天的广播操，我便带领学生一同除雪。由于天气太冷，学生们的小脸冻得通红，但是他们看到班主任和他们在一起劳动，都毫无怨言，没有一个学生提前离开，那一次我们受到了全校师生的表扬。
“榜样的力量是无穷的。”它会激发学生的行为，使其积极仿效教师的行为，促使他们在耳濡目染中向榜样学习。对学生来说，这是无声的教育，所以班主任要特别注意自己日常的言行举止，它会直接熏陶、感染着学生。
二、以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣
“感人心者，莫先乎情”，如果说情是心灵的钥匙，爱则是教育的基础，爱学生是教师的天职，也是教师可贵的职业感情，更是班主任工作重要的法宝。
（一）树立对学生的信心。
技校生普遍缺乏自信心，然而要激发学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。我的班里有一个男生，反应比平常人慢一些，说话还有些结巴，同学们经常嘲笑他，看到他经常一个人静静坐在角落里，我心里不是滋味。后来我发现他画画不错，就让他协助宣传委员办黑板报。每期黑板报办好后，我都会给他一个很中肯的评价，告诉他老师相信他任何事情都可以完成得很好。渐渐地，他变得自信起来，性格开朗起来，学习成绩也提高了很多，同学们越来越喜欢他了。
（二）处处留心，做有心人。
技校生的班主任不仅要眼到、嘴到，更重要的是要心到。技校生大都十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，情绪容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春的花季，又是容易困惑的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。
（三）一视同仁，把每位学生都当做自己的孩子。
班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等地对待班上每一位学生，把每一位学生都当做自己的孩子。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪行为，委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。
“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。老师对学生的一言一行，一举一动都包含着“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。
三、细化管理，培养正确舆论和良好班风
一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
（一）培养一支班级骨干队伍。
要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，就必须有一个坚强的班级核心一支团结在班主任周围得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。在实施过程中，我对他们做的好人好事从不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。
（二）制定一套学生认可的班级管理制度。
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、出操等各方面的情况做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作，但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。开学初我发现班里个别男生有抽烟现象，我没有简单地予以批评就完事，而是就此事让同学们动手搜集抽烟有害健康的图片、文章，把同学们收集到的东西分门别类，在班级的墙报上展出。吸烟的学生通过这次活动感受到了班主任的良苦用心，也学到了很多知识，受益匪浅，从这以后我再也没有发现班里有抽烟的学生。
（三）培养学生的集体荣誉感。
在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、广播操比赛、大型文艺汇演等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。今年春季运动中那感人的一幕，一直在我眼前挥之不去，我班有一名运动员发着高烧却坚持跑完了800米，场下同学们呐喊声、加油声此起彼伏，那一刻五十个人的心紧紧地凝聚在一起，为班级荣誉而奋斗。
四、以就业为导向，尽早培养学生的职业道德
大部分的技校生毕业以后就要就业，为了学生不被社会、企业所淘汰，我们必须在校期间就培养他们的职业道德。
（一）诚实守信。
诚实守信是做人的基本准则。有些企业人力资源主管反映很多学生喜欢频繁跳槽或不辞而别，严重影响了企业的正常生产。也有企业反映学生一拿到企业年终红包后当即辞工，企业相当反感。所以学生在校期间，班主任要努力增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养和法制观念，引导学生平时讲信用，答应别人的事要尽力去做，教育学生从小事起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明学生。
（二）有吃苦耐劳的精神。
有许多已经参加工作的学生打电话给班主任反映“一天站八个小时”，“晚上还要加班”等对于企业来说是正常现象的问题。针对这一问题我有意识地从军训时就培养学生吃苦耐劳的精神，使学生以后接受职业教育乃至就业有了一个良好的开端。在学生准备实习的时候，我召开了名为《我准备好了吗？》的班会。这次班会中，学生们畅所欲言，体会深刻，从思想上做好了就业的准备。
班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我认为，只有在实际工作中不断学习，才能不断提高和完善职业道德。