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近年来对分课堂模式在教学中得到了广泛的研究和应用,但在工科类实验实训课程中的运用探索相对较少。针对工科实验课程特点,提出了实验课程对分的模式,分为教师课堂讲授、学生内化吸收、讨论与实验等三个教学过程,并采用过程性评价体系。实践结果表明:对分课堂取得了较好的教学效果,能够激发学生学习的积极性、主动性,提高课堂教学的时效性。