【摘 要】
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课堂,永远是教学的主阵地,是一个教师专业成长过程的展示平台。教师特殊的职业角色,决定了它的专业知识不是止步于师范教育的结束,也不是光通过学习教育学理论和学科知识就能
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课堂,永远是教学的主阵地,是一个教师专业成长过程的展示平台。教师特殊的职业角色,决定了它的专业知识不是止步于师范教育的结束,也不是光通过学习教育学理论和学科知识就能完全获得的。换言之,优秀老师在课堂中所展现出来的风采,是理论和实践高度结合的产物。因此,关注他人的课堂,反思自己的课堂显得非常的重要。那需要什么样的途径呢?事实上我们的教研活动——传统的听评课,就是一个很好的平台。但现实却残酷表明它并非是一潭活泉,要使之"激流涌动",可以去找寻课堂观察和品课中的新鲜血液。
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