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摘要：素质教育，在新一轮教学改革中，已经被提到了一个新的高度。而音乐素养的养成，应该也是其中必不可缺的组成部分。在传统音乐教育中，主要涉及对五线谱的认识、基本的歌唱能力和音乐欣赏的能力的培养。然而，我在组织培训学校戏曲校队的教学过程，深刻意识到中国传统戏曲文化对提升学生们的音乐素养，理解本民族多样的文化内涵，提高孩子的意志品质等等，具有菲常积极的作用。
关键词：戏曲 文化 教法
一、戏曲教育对于学生成长的积极意义
（1）通过戏曲教育生动地了解中国传统文化
现在的教育对于中国传统文化的重视层度与日俱增，但是这些传统文化的教育多半是通过语文课，背诵诗词而习得。对于小学阶段的学生，这种文字形式的理解还是比较隔阂。戏曲教育可以通过其生动的形式，来弥补这个不足。
学生们通过了解戏曲的故事来了解历史，通过塑造人物形象，来体会历史人物的喜怒哀乐，从而更深刻地理解文化的内涵。比如，学习《穆桂英挂帅》这个唱段。我就会先讲述这一段历史故事，再让她们理解穆桂英作为一名女性，能够在那样一个历史时期，带领军队出征是多么难得，从而理解穆桂英巾帼不让须眉的气度。最后，通过形体表演、唱腔唱段来让学生们表现这样一位女英雄。层层深入，反复揣摩，相信通过这样的戏曲教学之后，学生对穆桂英的理解会深刻得多。
戏曲学习，不是单纯的表演艺术，其所涵盖的内容是多方面的。
（2）通过戏曲教育能够帮助学生释放负面情绪，培养正面积极的心理
戏曲教育一般是作为学校的兴趣课程，吸收有兴趣也有表演天分的孩子来学习。通过对她们在学习中的状态的观察，我发现她们不仅仅是学会了几句唱段，而且对于调节她们的身心，也是很有帮助的。
小学教育注重行为规范的培养，孩子在社会化的过程中，适应有快有慢。即便是适应得非常好，那也是有很多压抑的成分。很多的作业、考试，压得孩子们的灵性在一点点的干涸。每周的戏曲课，成为了她们释放天性的机会。通过表演来释放压力，在人物的世界中体验喜怒哀乐。通过调嗓子来吼一吼，有时候能够将自己也不知是什么的负面情绪，化解得一千二净。
戏曲教育，对培养孩子积极乐观自信的个性，有非常奇妙的力量。
（3）通过戏曲教育提升学生对戏曲艺术的审美能力
审美也是需要熏陶的。你让他学嘻哈音乐，孩子就会呈现出一种倔强叛逆的面貌;学习钢琴，时间久了，就会滋养出彬彬有礼的气质。而戏曲给孩子带来的，是分寸和尺度。一颦一笑，一举一动，皆有章法。生旦净末丑，皆有不同的造型。大丈夫大将军，气盖山河;小女子大家闺秀，温婉端庄。学过戏曲的孩子，总是站有站相，坐有坐相。动静皆宜。也许这就是戏曲对她们的熏陶。
（4）通过戏曲教育可以锻炼学生的意志品质和团体的合作精神
学戏曲可不是一蹴而就的，需要练基本功，需要花功夫，持之以恒。这就在锻炼孩子的坚持的意志品质，要经得起反反复复的训练，要自己学习琢磨研究。下了功夫，用了心思，才能有收获。
唱戏不是一个人的事，是一群人的事。所以，就要学会在团队中，学习合作协调。主角配角，一个角色一份责任，要能担当重任，也要能做好绿叶，在团队中找到自己的位置，并且好好地演自己的角色。这又是非常重要的学习、
二、小学戏曲教育的教学设计
根据儿童心理的发展规律，我将每周两节课的戏曲教学分成两个部分，每个部分各有侧重。一般戏曲教学的时间为两节课，每节课45分钟。
（1）表演和形体训练
主要是通过讲故事的形式，将要学习的唱段的背景资料，生动形象地描述给孩子们听。在讲述的过程中，老师要将人物的对白进行分角色的表演，让孩子通过老师的表演，更直接地了解人物的性格特征。启发孩子，如果你来扮演这个角色，你会如何来表现这个人物的性格特征，激发孩子的创造性。兴趣是最好的老师，当孩子对这个故事和人物产生了兴趣和理解，那么如果去表演和呈现，就有了真正的基础。
（2）语言和唱腔的训练
主要开始学习旋律和唱段，教授发音和发声的方法。通过钢琴的辅助，让孩子理解和抓准旋律的音准。这节课主要是语言和唱腔的训练。最后将表演和语言表演的部分融合在一起。
（3）教学曲目的选择
中国地方戏曲种类繁多，不同戏种反应着不同的地方文化。学戏曲，一定要将丰富的戏曲文化呈现给孩子们，让孩子们见识各种地方戲种的特色。
北方的豫剧《朝阳沟》、《花木兰》，黄梅戏《女驸马》《对花》，现代京剧《沙家浜——智斗》，传统京剧《穆桂英挂帅》《卖水》等等。
三、小学戏曲教育对老师自身素质的要求
（1）老师在戏曲和声乐方面要具备一定的专业性
因教师需要在课堂中进行范唱，而这范唱的质量一定要高，这直接取决于学生最后演唱的水平。
（2）老师要具备把握角色的表演能力
教师的状态直接影响学生状态，如果教师很放的开，那么学生也会跟着老师的感觉很快进入角色，放松自己，在课中，也是完全按照正规的表演课顺序来进行。
（3）老师本身对戏曲要有兴趣和热情
如果真的喜欢这个作品，就会全情投入的进行对作品的学习，而并非敷衍了事，会从中得到乐趣。
（4）老师要对戏曲的背景知识做一定的储备和积累
每一个作品背后都有它丰富的背景故事，和相对的文化，要通过生动有趣的讲解才能打开学生兴趣的大门。
（5）老师要能够对孩子所呈现的问题有敏锐的观察，对心理问题及时有效地疏导对表演技术问题有正确的引导。
每个孩子的情况不同，性格不同、音色不同适合他的角色就不相同，所以老师要对学生有充足的了解。
在学校的整体艺术教育中，戏曲教育也是必不可少的。在学校大型的演出活动中，除了乐器表演、合唱、舞蹈、小品等，一场气势恢宏的戏曲表演，往往是舞台的精彩开场和完美压轴。更多的中国学生开始通过戏曲，对中国历史和文化产生浓厚的兴趣。让我们的学生，通过对戏曲的熏陶，成为一个具有中国传统艺术修养和风骨的中国人。
关键词：戏曲 文化 教法
一、戏曲教育对于学生成长的积极意义
（1）通过戏曲教育生动地了解中国传统文化
现在的教育对于中国传统文化的重视层度与日俱增，但是这些传统文化的教育多半是通过语文课，背诵诗词而习得。对于小学阶段的学生，这种文字形式的理解还是比较隔阂。戏曲教育可以通过其生动的形式，来弥补这个不足。
学生们通过了解戏曲的故事来了解历史，通过塑造人物形象，来体会历史人物的喜怒哀乐，从而更深刻地理解文化的内涵。比如，学习《穆桂英挂帅》这个唱段。我就会先讲述这一段历史故事，再让她们理解穆桂英作为一名女性，能够在那样一个历史时期，带领军队出征是多么难得，从而理解穆桂英巾帼不让须眉的气度。最后，通过形体表演、唱腔唱段来让学生们表现这样一位女英雄。层层深入，反复揣摩，相信通过这样的戏曲教学之后，学生对穆桂英的理解会深刻得多。
戏曲学习，不是单纯的表演艺术，其所涵盖的内容是多方面的。
（2）通过戏曲教育能够帮助学生释放负面情绪，培养正面积极的心理
戏曲教育一般是作为学校的兴趣课程，吸收有兴趣也有表演天分的孩子来学习。通过对她们在学习中的状态的观察，我发现她们不仅仅是学会了几句唱段，而且对于调节她们的身心，也是很有帮助的。
小学教育注重行为规范的培养，孩子在社会化的过程中，适应有快有慢。即便是适应得非常好，那也是有很多压抑的成分。很多的作业、考试，压得孩子们的灵性在一点点的干涸。每周的戏曲课，成为了她们释放天性的机会。通过表演来释放压力，在人物的世界中体验喜怒哀乐。通过调嗓子来吼一吼，有时候能够将自己也不知是什么的负面情绪，化解得一千二净。
戏曲教育，对培养孩子积极乐观自信的个性，有非常奇妙的力量。
（3）通过戏曲教育提升学生对戏曲艺术的审美能力
审美也是需要熏陶的。你让他学嘻哈音乐，孩子就会呈现出一种倔强叛逆的面貌;学习钢琴，时间久了，就会滋养出彬彬有礼的气质。而戏曲给孩子带来的，是分寸和尺度。一颦一笑，一举一动，皆有章法。生旦净末丑，皆有不同的造型。大丈夫大将军，气盖山河;小女子大家闺秀，温婉端庄。学过戏曲的孩子，总是站有站相，坐有坐相。动静皆宜。也许这就是戏曲对她们的熏陶。
（4）通过戏曲教育可以锻炼学生的意志品质和团体的合作精神
学戏曲可不是一蹴而就的，需要练基本功，需要花功夫，持之以恒。这就在锻炼孩子的坚持的意志品质，要经得起反反复复的训练，要自己学习琢磨研究。下了功夫，用了心思，才能有收获。
唱戏不是一个人的事，是一群人的事。所以，就要学会在团队中，学习合作协调。主角配角，一个角色一份责任，要能担当重任，也要能做好绿叶，在团队中找到自己的位置，并且好好地演自己的角色。这又是非常重要的学习、
二、小学戏曲教育的教学设计
根据儿童心理的发展规律，我将每周两节课的戏曲教学分成两个部分，每个部分各有侧重。一般戏曲教学的时间为两节课，每节课45分钟。
（1）表演和形体训练
主要是通过讲故事的形式，将要学习的唱段的背景资料，生动形象地描述给孩子们听。在讲述的过程中，老师要将人物的对白进行分角色的表演，让孩子通过老师的表演，更直接地了解人物的性格特征。启发孩子，如果你来扮演这个角色，你会如何来表现这个人物的性格特征，激发孩子的创造性。兴趣是最好的老师，当孩子对这个故事和人物产生了兴趣和理解，那么如果去表演和呈现，就有了真正的基础。
（2）语言和唱腔的训练
主要开始学习旋律和唱段，教授发音和发声的方法。通过钢琴的辅助，让孩子理解和抓准旋律的音准。这节课主要是语言和唱腔的训练。最后将表演和语言表演的部分融合在一起。
（3）教学曲目的选择
中国地方戏曲种类繁多，不同戏种反应着不同的地方文化。学戏曲，一定要将丰富的戏曲文化呈现给孩子们，让孩子们见识各种地方戲种的特色。
北方的豫剧《朝阳沟》、《花木兰》，黄梅戏《女驸马》《对花》，现代京剧《沙家浜——智斗》，传统京剧《穆桂英挂帅》《卖水》等等。
三、小学戏曲教育对老师自身素质的要求
（1）老师在戏曲和声乐方面要具备一定的专业性
因教师需要在课堂中进行范唱，而这范唱的质量一定要高，这直接取决于学生最后演唱的水平。
（2）老师要具备把握角色的表演能力
教师的状态直接影响学生状态，如果教师很放的开，那么学生也会跟着老师的感觉很快进入角色，放松自己，在课中，也是完全按照正规的表演课顺序来进行。
（3）老师本身对戏曲要有兴趣和热情
如果真的喜欢这个作品，就会全情投入的进行对作品的学习，而并非敷衍了事，会从中得到乐趣。
（4）老师要对戏曲的背景知识做一定的储备和积累
每一个作品背后都有它丰富的背景故事，和相对的文化，要通过生动有趣的讲解才能打开学生兴趣的大门。
（5）老师要能够对孩子所呈现的问题有敏锐的观察，对心理问题及时有效地疏导对表演技术问题有正确的引导。
每个孩子的情况不同，性格不同、音色不同适合他的角色就不相同，所以老师要对学生有充足的了解。
在学校的整体艺术教育中，戏曲教育也是必不可少的。在学校大型的演出活动中，除了乐器表演、合唱、舞蹈、小品等，一场气势恢宏的戏曲表演，往往是舞台的精彩开场和完美压轴。更多的中国学生开始通过戏曲，对中国历史和文化产生浓厚的兴趣。让我们的学生，通过对戏曲的熏陶，成为一个具有中国传统艺术修养和风骨的中国人。