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摘要:素质教育,在新一轮教学改革中,已经被提到了一个新的高度。而音乐素养的养成,应该也是其中必不可缺的组成部分。在传统音乐教育中,主要涉及对五线谱的认识、基本的歌唱能力和音乐欣赏的能力的培养。然而,我在组织培训学校戏曲校队的教学过程,深刻意识到中国传统戏曲文化对提升学生们的音乐素养,理解本民族多样的文化内涵,提高孩子的意志品质等等,具有菲常积极的作用。
关键词:戏曲 文化 教法
一、戏曲教育对于学生成长的积极意义
(1)通过戏曲教育生动地了解中国传统文化
现在的教育对于中国传统文化的重视层度与日俱增,但是这些传统文化的教育多半是通过语文课,背诵诗词而习得。对于小学阶段的学生,这种文字形式的理解还是比较隔阂。戏曲教育可以通过其生动的形式,来弥补这个不足。
学生们通过了解戏曲的故事来了解历史,通过塑造人物形象,来体会历史人物的喜怒哀乐,从而更深刻地理解文化的内涵。比如,学习《穆桂英挂帅》这个唱段。我就会先讲述这一段历史故事,再让她们理解穆桂英作为一名女性,能够在那样一个历史时期,带领军队出征是多么难得,从而理解穆桂英巾帼不让须眉的气度。最后,通过形体表演、唱腔唱段来让学生们表现这样一位女英雄。层层深入,反复揣摩,相信通过这样的戏曲教学之后,学生对穆桂英的理解会深刻得多。
戏曲学习,不是单纯的表演艺术,其所涵盖的内容是多方面的。
(2)通过戏曲教育能够帮助学生释放负面情绪,培养正面积极的心理
戏曲教育一般是作为学校的兴趣课程,吸收有兴趣也有表演天分的孩子来学习。通过对她们在学习中的状态的观察,我发现她们不仅仅是学会了几句唱段,而且对于调节她们的身心,也是很有帮助的。
小学教育注重行为规范的培养,孩子在社会化的过程中,适应有快有慢。即便是适应得非常好,那也是有很多压抑的成分。很多的作业、考试,压得孩子们的灵性在一点点的干涸。每周的戏曲课,成为了她们释放天性的机会。通过表演来释放压力,在人物的世界中体验喜怒哀乐。通过调嗓子来吼一吼,有时候能够将自己也不知是什么的负面情绪,化解得一千二净。
戏曲教育,对培养孩子积极乐观自信的个性,有非常奇妙的力量。
(3)通过戏曲教育提升学生对戏曲艺术的审美能力
审美也是需要熏陶的。你让他学嘻哈音乐,孩子就会呈现出一种倔强叛逆的面貌;学习钢琴,时间久了,就会滋养出彬彬有礼的气质。而戏曲给孩子带来的,是分寸和尺度。一颦一笑,一举一动,皆有章法。生旦净末丑,皆有不同的造型。大丈夫大将军,气盖山河;小女子大家闺秀,温婉端庄。学过戏曲的孩子,总是站有站相,坐有坐相。动静皆宜。也许这就是戏曲对她们的熏陶。
(4)通过戏曲教育可以锻炼学生的意志品质和团体的合作精神
学戏曲可不是一蹴而就的,需要练基本功,需要花功夫,持之以恒。这就在锻炼孩子的坚持的意志品质,要经得起反反复复的训练,要自己学习琢磨研究。下了功夫,用了心思,才能有收获。
唱戏不是一个人的事,是一群人的事。所以,就要学会在团队中,学习合作协调。主角配角,一个角色一份责任,要能担当重任,也要能做好绿叶,在团队中找到自己的位置,并且好好地演自己的角色。这又是非常重要的学习、
二、小学戏曲教育的教学设计
根据儿童心理的发展规律,我将每周两节课的戏曲教学分成两个部分,每个部分各有侧重。一般戏曲教学的时间为两节课,每节课45分钟。
(1)表演和形体训练
主要是通过讲故事的形式,将要学习的唱段的背景资料,生动形象地描述给孩子们听。在讲述的过程中,老师要将人物的对白进行分角色的表演,让孩子通过老师的表演,更直接地了解人物的性格特征。启发孩子,如果你来扮演这个角色,你会如何来表现这个人物的性格特征,激发孩子的创造性。兴趣是最好的老师,当孩子对这个故事和人物产生了兴趣和理解,那么如果去表演和呈现,就有了真正的基础。
(2)语言和唱腔的训练
主要开始学习旋律和唱段,教授发音和发声的方法。通过钢琴的辅助,让孩子理解和抓准旋律的音准。这节课主要是语言和唱腔的训练。最后将表演和语言表演的部分融合在一起。
(3)教学曲目的选择
中国地方戏曲种类繁多,不同戏种反应着不同的地方文化。学戏曲,一定要将丰富的戏曲文化呈现给孩子们,让孩子们见识各种地方戲种的特色。
北方的豫剧《朝阳沟》、《花木兰》,黄梅戏《女驸马》《对花》,现代京剧《沙家浜——智斗》,传统京剧《穆桂英挂帅》《卖水》等等。
三、小学戏曲教育对老师自身素质的要求
(1)老师在戏曲和声乐方面要具备一定的专业性
因教师需要在课堂中进行范唱,而这范唱的质量一定要高,这直接取决于学生最后演唱的水平。
(2)老师要具备把握角色的表演能力
教师的状态直接影响学生状态,如果教师很放的开,那么学生也会跟着老师的感觉很快进入角色,放松自己,在课中,也是完全按照正规的表演课顺序来进行。
(3)老师本身对戏曲要有兴趣和热情
如果真的喜欢这个作品,就会全情投入的进行对作品的学习,而并非敷衍了事,会从中得到乐趣。
(4)老师要对戏曲的背景知识做一定的储备和积累
每一个作品背后都有它丰富的背景故事,和相对的文化,要通过生动有趣的讲解才能打开学生兴趣的大门。
(5)老师要能够对孩子所呈现的问题有敏锐的观察,对心理问题及时有效地疏导对表演技术问题有正确的引导。
每个孩子的情况不同,性格不同、音色不同适合他的角色就不相同,所以老师要对学生有充足的了解。
在学校的整体艺术教育中,戏曲教育也是必不可少的。在学校大型的演出活动中,除了乐器表演、合唱、舞蹈、小品等,一场气势恢宏的戏曲表演,往往是舞台的精彩开场和完美压轴。更多的中国学生开始通过戏曲,对中国历史和文化产生浓厚的兴趣。让我们的学生,通过对戏曲的熏陶,成为一个具有中国传统艺术修养和风骨的中国人。
关键词:戏曲 文化 教法
一、戏曲教育对于学生成长的积极意义
(1)通过戏曲教育生动地了解中国传统文化
现在的教育对于中国传统文化的重视层度与日俱增,但是这些传统文化的教育多半是通过语文课,背诵诗词而习得。对于小学阶段的学生,这种文字形式的理解还是比较隔阂。戏曲教育可以通过其生动的形式,来弥补这个不足。
学生们通过了解戏曲的故事来了解历史,通过塑造人物形象,来体会历史人物的喜怒哀乐,从而更深刻地理解文化的内涵。比如,学习《穆桂英挂帅》这个唱段。我就会先讲述这一段历史故事,再让她们理解穆桂英作为一名女性,能够在那样一个历史时期,带领军队出征是多么难得,从而理解穆桂英巾帼不让须眉的气度。最后,通过形体表演、唱腔唱段来让学生们表现这样一位女英雄。层层深入,反复揣摩,相信通过这样的戏曲教学之后,学生对穆桂英的理解会深刻得多。
戏曲学习,不是单纯的表演艺术,其所涵盖的内容是多方面的。
(2)通过戏曲教育能够帮助学生释放负面情绪,培养正面积极的心理
戏曲教育一般是作为学校的兴趣课程,吸收有兴趣也有表演天分的孩子来学习。通过对她们在学习中的状态的观察,我发现她们不仅仅是学会了几句唱段,而且对于调节她们的身心,也是很有帮助的。
小学教育注重行为规范的培养,孩子在社会化的过程中,适应有快有慢。即便是适应得非常好,那也是有很多压抑的成分。很多的作业、考试,压得孩子们的灵性在一点点的干涸。每周的戏曲课,成为了她们释放天性的机会。通过表演来释放压力,在人物的世界中体验喜怒哀乐。通过调嗓子来吼一吼,有时候能够将自己也不知是什么的负面情绪,化解得一千二净。
戏曲教育,对培养孩子积极乐观自信的个性,有非常奇妙的力量。
(3)通过戏曲教育提升学生对戏曲艺术的审美能力
审美也是需要熏陶的。你让他学嘻哈音乐,孩子就会呈现出一种倔强叛逆的面貌;学习钢琴,时间久了,就会滋养出彬彬有礼的气质。而戏曲给孩子带来的,是分寸和尺度。一颦一笑,一举一动,皆有章法。生旦净末丑,皆有不同的造型。大丈夫大将军,气盖山河;小女子大家闺秀,温婉端庄。学过戏曲的孩子,总是站有站相,坐有坐相。动静皆宜。也许这就是戏曲对她们的熏陶。
(4)通过戏曲教育可以锻炼学生的意志品质和团体的合作精神
学戏曲可不是一蹴而就的,需要练基本功,需要花功夫,持之以恒。这就在锻炼孩子的坚持的意志品质,要经得起反反复复的训练,要自己学习琢磨研究。下了功夫,用了心思,才能有收获。
唱戏不是一个人的事,是一群人的事。所以,就要学会在团队中,学习合作协调。主角配角,一个角色一份责任,要能担当重任,也要能做好绿叶,在团队中找到自己的位置,并且好好地演自己的角色。这又是非常重要的学习、
二、小学戏曲教育的教学设计
根据儿童心理的发展规律,我将每周两节课的戏曲教学分成两个部分,每个部分各有侧重。一般戏曲教学的时间为两节课,每节课45分钟。
(1)表演和形体训练
主要是通过讲故事的形式,将要学习的唱段的背景资料,生动形象地描述给孩子们听。在讲述的过程中,老师要将人物的对白进行分角色的表演,让孩子通过老师的表演,更直接地了解人物的性格特征。启发孩子,如果你来扮演这个角色,你会如何来表现这个人物的性格特征,激发孩子的创造性。兴趣是最好的老师,当孩子对这个故事和人物产生了兴趣和理解,那么如果去表演和呈现,就有了真正的基础。
(2)语言和唱腔的训练
主要开始学习旋律和唱段,教授发音和发声的方法。通过钢琴的辅助,让孩子理解和抓准旋律的音准。这节课主要是语言和唱腔的训练。最后将表演和语言表演的部分融合在一起。
(3)教学曲目的选择
中国地方戏曲种类繁多,不同戏种反应着不同的地方文化。学戏曲,一定要将丰富的戏曲文化呈现给孩子们,让孩子们见识各种地方戲种的特色。
北方的豫剧《朝阳沟》、《花木兰》,黄梅戏《女驸马》《对花》,现代京剧《沙家浜——智斗》,传统京剧《穆桂英挂帅》《卖水》等等。
三、小学戏曲教育对老师自身素质的要求
(1)老师在戏曲和声乐方面要具备一定的专业性
因教师需要在课堂中进行范唱,而这范唱的质量一定要高,这直接取决于学生最后演唱的水平。
(2)老师要具备把握角色的表演能力
教师的状态直接影响学生状态,如果教师很放的开,那么学生也会跟着老师的感觉很快进入角色,放松自己,在课中,也是完全按照正规的表演课顺序来进行。
(3)老师本身对戏曲要有兴趣和热情
如果真的喜欢这个作品,就会全情投入的进行对作品的学习,而并非敷衍了事,会从中得到乐趣。
(4)老师要对戏曲的背景知识做一定的储备和积累
每一个作品背后都有它丰富的背景故事,和相对的文化,要通过生动有趣的讲解才能打开学生兴趣的大门。
(5)老师要能够对孩子所呈现的问题有敏锐的观察,对心理问题及时有效地疏导对表演技术问题有正确的引导。
每个孩子的情况不同,性格不同、音色不同适合他的角色就不相同,所以老师要对学生有充足的了解。
在学校的整体艺术教育中,戏曲教育也是必不可少的。在学校大型的演出活动中,除了乐器表演、合唱、舞蹈、小品等,一场气势恢宏的戏曲表演,往往是舞台的精彩开场和完美压轴。更多的中国学生开始通过戏曲,对中国历史和文化产生浓厚的兴趣。让我们的学生,通过对戏曲的熏陶,成为一个具有中国传统艺术修养和风骨的中国人。