教师的形象和工作是校园中一种动态的文化，是校园文化建设中重要的组成部分。一般能用钱解决的东西都是文化建设中硬件文化的建设，例如校园环境、硬件设备等。那何为教师办公文化呢？第一，是学校有关办公要求的各项规章制度，例如办公室文明用语，教师办公一日常规等，第二，“无论何时走进你们学校，无论何时走近你们老师，看到的永远是忙碌而有序地在工作”，各级督导组的这种评价，我想是对办公文化最好的诠释，即工作能力、方法态度和敬业精神，它融化于教师每时每刻、一言一行的教学管理和生活中。
　　一、搭骨干教师框架，打造教师办公文化核心团队
　　习近平指出： “重视调查研究，是我们党在革命、建设、改革各个历史时期做好领导工作的重要传家宝。” 只有做到一切从实际出发，才能减少工作失误。所以，新学年开始，作为领导，应全面了解教师每一个人的基本情况，包括年龄、性别、学科、职称，特别是教学态度和能力等等，将一个个枯燥的姓名变成一个个鲜活的生命。
　　1.优秀的骨干教师，是教师办公文化的关键因素
　　学校的生存靠生源，生源的质量靠老师，老师的能力靠骨干教师的传帮带作用，骨干教师具有现代教育观念，具有合理的专业知识结构，具有较高的教育教学水平，具有一定的教育科研能力，是学校高质量运转的重要力量，他们的数量和质量，直接影响着学校的质量。开学初，学校对照市骨干教师评选条例，让每位教师填写自评表，对照要求，自找差距，形成目标，相信内需才是发展的不竭动力。
　　2.优秀的备课组长，是教师办公文化的重要部分
　　备课组是一个教学管理组织，是学校教育教学最基层的战斗堡垒，是挖掘教学潜力、全面提高学科的教学水平的重要单位。备课组长不仅要能深刻领会课标教材，而且要纵观全局，运筹帷幄，恰当安排学科教育教学的校本活动，是学校任何管理者都无法取代的角色，他们的师德修养、事业心、责任感、工作态度、进取精神直接就是办公文化的组成部分。
　　3.优秀的班主任队伍，是教师办公文化的中坚力量
　　班级是学校的基本单位，班主任是班级的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中各任课教师的纽带。学校承担着培养老师成为优秀班主任的职责。通过未雨绸缪的暑假培训，夯实新学年办公文化的基础；通过沙龙研讨式过程管理，聚集班主任管理的智慧；通过专题活动的展示，彰显班主任的经验和幸福。在这样的氛围中，班主任时时刻刻都在思考、学习和进步，在一个个智慧型班主任的成长过程中，随之养成的就是学校的教师办公文化。
　　二、建学科教师队伍，发挥教师办公文化群体优势
　　大多数学校的学科教研组活动，经常是写写计划总结，应付督导检查；而单纯靠外面的教研力量或借助校外的学科培训，其实根本意义上是无法应对每天每课时的教学活动的。鉴于以上两点，我认为，校内教师的群体智慧，才是可持续发展的不竭资源，所以，挖掘集体智慧，发挥优势力量，成为学科教研活动的重要使命。
　　1.教学资源共享，用信息优势成就学科教师
　　应对实际情况，光靠教师自身的课程设计能力和实施能力显然是不够的，而学习课程标准，各人对教材的理解又不同；应用信息技术，各人获取资源的方法又不同。 所以，我们不仅要做到互通有无、取长补短，而且要科学地去粗取精、综合归纳。每天我们安排固定时间，由一名教师说课，展示明天上课的PPT课件，同学科组教师相互补充，参与讨论，达成共识，并形成符合自己班情的教学设计，由此达到提升教师业务素养，提炼优质教学课件，提升应用技术的能力的目标。
　　2.教学方法共有，用课堂优势成就学科教师
　　课堂大致由教学和管理两部分组成，当有了教学资源后，管理就显得格外重要了。单兵作战，难以应对教学要求的日益变化；热情高昂，显然不是高效课堂需要的教学素养，所以我们必须团结协作，集众人之长，充分发挥教学骨干的智慧和力量，让新老师尽快走出理念上、认识上和操作上的误区，使备课组能够最大限度地发挥群体优势，从而达到教学效益的最大化。由此，我校每个班级后面都有两张听课凳，实行推门听课制度，对不同的教师有不同的听课任务。孔子云：“择其善者而从之，择不善者而改之。”让老师们取他人之长补己之短，达到优化教学手段，改进教学方法的目的。
　　3.教学理念共存，用发展优势成就学科教师
　　要实现教师教学观念的转变、行为的改进，不是开几次会，搞几个讲座，读几篇文章就能达到目的的，必须进入课堂，实实在在地研究教师在课堂上暴露出的行为，研究其背后的本质，指出其不当的原因，指导其改正的方法，才能真正落实新课程理念。我们安排每周一节学科研究课，人人评课，指出优点和不足，对有争议的部分分析缘由，理越辩越明，思维在这里碰撞，活动在这里升华，教师在这里进步，理念在这里改变。
　　三人行，必有我师。榜样就在我身边，只要发挥每位教师的特长，聚集每个教师的智慧，在成就教师的同时，必将成就学生，成就学校，而校园文化建设之教师办公文化建设也将水到渠成。