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随着教育工作者不断探索，多媒体教学由原来的低层次再现运用变为多层面的延伸，帮助教师实现了把美术欣赏课上得有声有色。但是，任何事物都有利有弊，如果只是为了使用而使用，不但不能发挥作用，反而使课堂被分割得支离破碎，形成教师被多媒体牵着鼻子走的局面，所以只有在恰当的时机引入多媒体，使之助教师一臂之力，化腐朽为神奇。