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摘 要：随着我国社会的不断发展，现今的犯罪现象呈现出了低龄化的趋势。据调查得知，近些年我国未成年人违法犯罪的比例有明显的上升，局限了青少年的人身安全和健康快乐成长。为此，作为初中思想品德老师，需从多角度着手来向学生渗透法治教育，增长学生知识、拓展社会视野的同时，提升学生的自我保护意识，预防和减少未成年人违法犯罪行为，为社会更为和谐有序的发展奠定基础。本文就初中思想品德课中对学生进行法治教育展开论述，提出了相应的策略，希望能对广大初中思想品德教师有一定的帮助。
关键词：初中思想品德;法治教育;做法与体会
法治教育是初中思想品德教学的重要内容，如何在实际教学中合理的渗透法治教育，是广大思想品德教育者都在深入思考的问题。初中思想品德学科本就是一门对学生思想品质、行为、价值观等教育与引导的学科，教材中有大量的法治类教育素材，想要将之教育引导作用发挥出来，就需要老师先明确法治教育的必要性，然后依据自身的教学实践，从教师、学生两个大的视角着手来开展各种教学活动，循序渐进的提升学生的法治素质。以下是针对初中思想品德课中对学生进行法治教育的做法与体会的相关思考。
一、加强学习，提升自身的法律素养
就以目前的初中政治教材而言，教材中包含了大量的法律知识内容，如侵犯隐私权、侵犯消费者合法权益等，这些都是对学生进行法治教育的有效素材，能使学生了解到更为丰富的法律内容。而想要取得更好的法治教育效果，老师就需要明确自身所发挥的引导作用，需要有意识的去学习与掌握更多的法律知识，这样才能根据初中思想品德学科及学生的实际特点，制定出有计划的法治渗透教学方案，更好的提升学生的法律意识。所以，老师除了需要学习教材中相关的法律法规内容外，还需要学习地方管理相关条例，并要在教学中发挥好自身的榜样作用，以学法、懂法、守法的正确言行去影响学生，相信通过身教与言传的完美结合之后，必能极大程度去感染与教育学生，培养出更多知法守法懂法用法的好学生。
二、精准把握渗透点，强化法治教育
初中思想品德教育过程中，老师想要不断强化法治教育，就需要老师对教材进行深入研究，精准把握法治教育渗透点，选择具有时代性、生活性的典型案例，潜移默化的进行法治渗透。相信此种思想品德学科教学和法治教育结合的方法，老师不仅能从讲解式的教学中走出来，还可以激发学生参与法律知识学习活动的兴趣，促使学生更好的理解法律内容，为后续的守法、用法奠定基础。比如在学习“学会拒绝”相关内容时，老师就需要明确此节课有三个法治教育渗透点：第一，《中华人民共和国未成年人保护法》第三条，未成年人享有生存权、发展权、受保护权和参与权等，国家需予以特殊、有效保护，确保未成年人的合法权益不受侵犯。第二，参与赌博，屡教不改。第三，吸食、注射毒品等。当找出此三个渗透点之后，老师需要结合学生们熟悉的生活典型案例进行教学，让学生意识到不良行为对自身或社会造成的危害，让学生具有拒绝这些不良行为的意识，提高学生的法治意识。
三、尊重与发挥学生的主体作用
传统的初中思想品德教育过程中，老师不仅霸占着课堂，而且采取的是灌输式的教学模式，使得学生们只能被动的听和记笔记。但在新时期的初中思想品德教育中，老师想要取得更为显著的法治教育效果，就需要尊重与发挥学生的学习主体性，简单来说，就是要根据教学目标和学生的实际需求，不断优化教学环节，并坚持因材施教的教学理念，不断启迪学生的思维，鼓励学生质疑与表达自己的看法，尊重学生的个性见解，让每个学生都拥有充分的展示个性机会。同时，老师还要加强师生间的有效沟通，引导学生正确认识真善美，树立正气，深化学生的思想认识，这样才能充分将法治教育的作用发挥出来，让学生成为主动的法治学习者。
四、以案例教学法，提升学生法治学习积极性
实际初中思想品德教学中，老师可以通过案例法让学生更好的学习法治内容。如在学习“违法行为”相关内容时，可以出示这样的案例，“有人将偷来的自行车低价出售，而你恰好要买此辆车，请问此时你是否应该买这辆偷来的自行车。”组织学生进行讨论与辨别，当学生们意见不同意时，老师可以向学生出示法律条文：“《治安管理处罚法》规定，对明知是赃物而购买的，需处以15日以下拘留，并罚款200元予以警告。”这样的案例教学过程中，学生们通过讨论、老师的引导，既能为学生营造良好的学习氛围，还可以让学生对法治知识有更为深入的理解，产生深刻的印象，有助于教与学质量的不断提升。
五、开展课外活动，提升法治意识
只有课内课外思想品德教育的完美结合，才能够增强思想品德教育和法治教育的力度，促进学生法律素质的不断提高。比如：观看纪录片、普法电影、法律知识演讲比赛等，或者邀请司法部门同志开展法律专题讲座。相信通过这样有趣的课外实践活动之后，学生能够有意识将所学内容与生活结合起来，更好的学法、懂法、守法与用法，不断提升法治意识。
六、结束语
当代学生在成长过程中，不可避免地会受到来自社会、学校、家庭等各方面因素的影响。而唯有重视对学生的法治教育，方能尽可能减少青少年违法犯罪现象的发生。初中思想品德教师应该重视法治教育在思想品德课程中的渗透，并致力于学生的思想品德建设，如此方有利于激发学生的法治意识，进而为维护我国社会的健康、和谐与稳定做出贡献。本文从加强学习，提升自身的法律素养、精准把握渗透点，强化法治教育、尊重与发挥学生的主体作用、以案例教学法，提升学生法治学习积极性和开展课外活动，提升法治意识等五个方面论述了初中思想品德课中对学生进行法治教育的做法与体会，希望奋斗在教育一线的教师们借鉴采纳，当然针对不同的教学实情，教师也可以采取创新的法治渗透教育策略，促使学生得以身心健康的发展。
参考文献
[1]刘飞.初中思想品德课教学中法治教育研究.[D].淮北师范大学，2017.
[2]徐春红.初中思想品德课法治教育实效性研究.[D].山东师范大学，2016.
[3]杨梦姣.思想品德课教学中法治教育研究.[D].河北师范大学，2016.
[4]赵小娟.初中思想品德課教学中法制教育研究.[D].苏州大学，2012.
关键词：初中思想品德;法治教育;做法与体会
法治教育是初中思想品德教学的重要内容，如何在实际教学中合理的渗透法治教育，是广大思想品德教育者都在深入思考的问题。初中思想品德学科本就是一门对学生思想品质、行为、价值观等教育与引导的学科，教材中有大量的法治类教育素材，想要将之教育引导作用发挥出来，就需要老师先明确法治教育的必要性，然后依据自身的教学实践，从教师、学生两个大的视角着手来开展各种教学活动，循序渐进的提升学生的法治素质。以下是针对初中思想品德课中对学生进行法治教育的做法与体会的相关思考。
一、加强学习，提升自身的法律素养
就以目前的初中政治教材而言，教材中包含了大量的法律知识内容，如侵犯隐私权、侵犯消费者合法权益等，这些都是对学生进行法治教育的有效素材，能使学生了解到更为丰富的法律内容。而想要取得更好的法治教育效果，老师就需要明确自身所发挥的引导作用，需要有意识的去学习与掌握更多的法律知识，这样才能根据初中思想品德学科及学生的实际特点，制定出有计划的法治渗透教学方案，更好的提升学生的法律意识。所以，老师除了需要学习教材中相关的法律法规内容外，还需要学习地方管理相关条例，并要在教学中发挥好自身的榜样作用，以学法、懂法、守法的正确言行去影响学生，相信通过身教与言传的完美结合之后，必能极大程度去感染与教育学生，培养出更多知法守法懂法用法的好学生。
二、精准把握渗透点，强化法治教育
初中思想品德教育过程中，老师想要不断强化法治教育，就需要老师对教材进行深入研究，精准把握法治教育渗透点，选择具有时代性、生活性的典型案例，潜移默化的进行法治渗透。相信此种思想品德学科教学和法治教育结合的方法，老师不仅能从讲解式的教学中走出来，还可以激发学生参与法律知识学习活动的兴趣，促使学生更好的理解法律内容，为后续的守法、用法奠定基础。比如在学习“学会拒绝”相关内容时，老师就需要明确此节课有三个法治教育渗透点：第一，《中华人民共和国未成年人保护法》第三条，未成年人享有生存权、发展权、受保护权和参与权等，国家需予以特殊、有效保护，确保未成年人的合法权益不受侵犯。第二，参与赌博，屡教不改。第三，吸食、注射毒品等。当找出此三个渗透点之后，老师需要结合学生们熟悉的生活典型案例进行教学，让学生意识到不良行为对自身或社会造成的危害，让学生具有拒绝这些不良行为的意识，提高学生的法治意识。
三、尊重与发挥学生的主体作用
传统的初中思想品德教育过程中，老师不仅霸占着课堂，而且采取的是灌输式的教学模式，使得学生们只能被动的听和记笔记。但在新时期的初中思想品德教育中，老师想要取得更为显著的法治教育效果，就需要尊重与发挥学生的学习主体性，简单来说，就是要根据教学目标和学生的实际需求，不断优化教学环节，并坚持因材施教的教学理念，不断启迪学生的思维，鼓励学生质疑与表达自己的看法，尊重学生的个性见解，让每个学生都拥有充分的展示个性机会。同时，老师还要加强师生间的有效沟通，引导学生正确认识真善美，树立正气，深化学生的思想认识，这样才能充分将法治教育的作用发挥出来，让学生成为主动的法治学习者。
四、以案例教学法，提升学生法治学习积极性
实际初中思想品德教学中，老师可以通过案例法让学生更好的学习法治内容。如在学习“违法行为”相关内容时，可以出示这样的案例，“有人将偷来的自行车低价出售，而你恰好要买此辆车，请问此时你是否应该买这辆偷来的自行车。”组织学生进行讨论与辨别，当学生们意见不同意时，老师可以向学生出示法律条文：“《治安管理处罚法》规定，对明知是赃物而购买的，需处以15日以下拘留，并罚款200元予以警告。”这样的案例教学过程中，学生们通过讨论、老师的引导，既能为学生营造良好的学习氛围，还可以让学生对法治知识有更为深入的理解，产生深刻的印象，有助于教与学质量的不断提升。
五、开展课外活动，提升法治意识
只有课内课外思想品德教育的完美结合，才能够增强思想品德教育和法治教育的力度，促进学生法律素质的不断提高。比如：观看纪录片、普法电影、法律知识演讲比赛等，或者邀请司法部门同志开展法律专题讲座。相信通过这样有趣的课外实践活动之后，学生能够有意识将所学内容与生活结合起来，更好的学法、懂法、守法与用法，不断提升法治意识。
六、结束语
当代学生在成长过程中，不可避免地会受到来自社会、学校、家庭等各方面因素的影响。而唯有重视对学生的法治教育，方能尽可能减少青少年违法犯罪现象的发生。初中思想品德教师应该重视法治教育在思想品德课程中的渗透，并致力于学生的思想品德建设，如此方有利于激发学生的法治意识，进而为维护我国社会的健康、和谐与稳定做出贡献。本文从加强学习，提升自身的法律素养、精准把握渗透点，强化法治教育、尊重与发挥学生的主体作用、以案例教学法，提升学生法治学习积极性和开展课外活动，提升法治意识等五个方面论述了初中思想品德课中对学生进行法治教育的做法与体会，希望奋斗在教育一线的教师们借鉴采纳，当然针对不同的教学实情，教师也可以采取创新的法治渗透教育策略，促使学生得以身心健康的发展。
参考文献
[1]刘飞.初中思想品德课教学中法治教育研究.[D].淮北师范大学，2017.
[2]徐春红.初中思想品德课法治教育实效性研究.[D].山东师范大学，2016.
[3]杨梦姣.思想品德课教学中法治教育研究.[D].河北师范大学，2016.
[4]赵小娟.初中思想品德課教学中法制教育研究.[D].苏州大学，2012.