论文部分内容阅读
<太平御览>征引<释名>六百三十余条,其中75%的条目不同于现存最古的<释名>版本翻宋本.这些引文不仅可正翻宋本之误、可补翻宋本之脱、可删翻宋本之衍,而且<太平御览>给征引条目所加的注解和反切注音等也有助于<释名>的校勘.
试论《太平御览》对校勘《释名》的价值
【摘 要】
：
<太平御览>征引<释名>六百三十余条,其中75%的条目不同于现存最古的<释名>版本翻宋本.这些引文不仅可正翻宋本之误、可补翻宋本之脱、可删翻宋本之衍,而且<太平御览>给征引条
【机 构】
：
首都师范大学文学院
【出 处】
：
鞍山师范学院学报
【发表日期】
：
2003年5期
其他文献
从不同层面分析了英汉两种文化的主要差异,指出英语教学不仅是教授学生英语语言知识,还要研究英语语言的文化因素,了解英汉语言的文化差异以及如何培养学生的文化意识,使学生
一、“懒”教师的教学行为 1.上课讲得少 这些教师上课授课时间短，把更多时间留给学生思考和练习。他们不拘泥于课堂的预设，在授课过程中关注学生的学习状态，通过学生的学情反馈，及时对教学计划进行灵活机动的调整和增删。学生能解决的问题绝不代办，他们不会替学生罗列题目的若干解法，而是让学生在独立思考的基础上呈现出“八仙过海，各显神通”的景象。 教学艺术：教学应该有教有学，教学相辅相融。老师的“隐退”
为什么患者对药物的疗效与不良反应不一样？众所周知，药物治疗的效果因人而异。研究表明，以选择性环氧化酶-2抑制剂为代表的新型抗炎镇痛药的疗效仅为80％，抗抑郁药的有效率为62％，抗哮