【摘 要】
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<正> 新一轮基础教育课程改革已在全国各地展开,新课程强调学生主动参与、引导学生合作学习、尊重学生差异、让学生体验成功、鼓励学生创新,新的教学理念正在逐步形成。而要
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<正> 新一轮基础教育课程改革已在全国各地展开,新课程强调学生主动参与、引导学生合作学习、尊重学生差异、让学生体验成功、鼓励学生创新,新的教学理念正在逐步形成。而要树立起新的课堂教学理念,建立新的课堂教学模式,就必须认真审视、反思传统课堂教学中存在的某些不足。本文对传统课堂教学中在师生多边信息传递和相互反馈等方面存在的弊端进行剖析,诚望抛砖引玉,得到同行批评指教。 一、传统的课堂教学缺乏“反馈——调节”环节 过去我们教师经常使用而且现在还有很多教师仍在使用的传统课堂教学模式是:教师讲,学生听,学生作业,教师批改。 “学生作业,教师批改”这两个环节一般都在课外进行。课堂上实际只有“教师讲,学生听”,教师一
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