幼儿自主游戏水平与教师干预策略

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<正>自主的核心意义是个体自愿、自发、自治的一种能力或行为。"自主游戏是幼儿从兴趣和需要出发,自发、自愿、自主积极作用于环境,并能够创造性地开展活动的过程。在自主性游戏的过程中,孩子们不仅是快乐的、自由的,也是能动的、智慧的。"但是,在教学实践中,我们也需要透过表象深入思考:是否幼儿自发、自愿、自治的游戏就是高质量、有建设性的游戏?何谓"高质量有建设性"的游戏?高质量的游戏是否必须有教师参与,如果
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