【摘 要】
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在初中阶段的数学学习中,有不少学生认为有了难度,解决数学问题时感到无从下手,从而造成畏惧数学课,数学成绩也是两极分化的严重.针对这个问题,我觉得数学教师应该反思自己的
【机 构】
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张家口市第二十中学,河北张家口,075000
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在初中阶段的数学学习中,有不少学生认为有了难度,解决数学问题时感到无从下手,从而造成畏惧数学课,数学成绩也是两极分化的严重.针对这个问题,我觉得数学教师应该反思自己的教学方式是否适合本班学生,利用什么样的方法才能提高学生的数学思维能力,而帮助学生构建数学建模能力是至关重要的.教师应该让学生通过分析实际问题,抽丝剥茧提炼出数学模型,再次的让他们解释或解决类似问题,这样学生的头脑是清晰的,也就学会了分析问题,形成完整的解题思路,学生的数学建模能力得到培养.在长期的数学建模训练过程中,学生的创新意识和创造能力会得到提高,他们的获取信息和资料的能力也会加强.
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