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SOLO分类理论作为评价学生思维结构水平的理论，将之应用到小学数学课堂教学设计及课堂教学活动，不仅具有可行性，还能准确地把握学生的思维结构层次，促进学生思维水平的发展。
运用SOLO分类理论指导教学设计，有效提升学生思维发展水平——以“比的意义”为例
【摘 要】
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SOLO分类理论作为评价学生思维结构水平的理论，将之应用到小学数学课堂教学设计及课堂教学活动，不仅具有可行性，还能准确地把握学生的思维结构层次，促进学生思维水平的发展。
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年19期
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研一般课题“SOLO理论下小学数学思维可视化教学策略实践研究”（课题编号：2019YQJK351）；
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