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我的杏坛生涯将近30年，因何我的心态却历久弥新？盖有文艺长期相伴。然而我对文艺的热爱，却非以参加工作为始，还要追溯到更早……
文学——照亮人生的一道光
文学，是照亮我人生的第一道光。总觉得一个人当教师，总有些渊源，就我来说，非常明显：我家几代人都是教师。也正因为如此，所以即使在我童年那个物质、文化普遍不丰裕的时代，我还是能见到书籍，在酷爱文学的家人陪伴下长大。
那天，父亲从他学校的图书馆借来了我生命中的第一本文学书——《格林童话选》，开始给六岁的我讲一个个迷人的故事。对父亲来说，这不过是一个哄孩子的手段;对我，却是人生中的一件大事，因为我破天荒地发现，在贫瘠的现实生活之外，竟还有这么一个神奇的世界存在！在这里，我可以肆意地玩赏美丽公主的金球，可以追逐精致的南瓜车，可以穿着透明的水晶鞋舞蹈……在小孩子的世界中，想象与现实总是很难区分的。文学，自此把我从日常的贫乏中解脱出来，给我一个无限丰富和自由的空间。
文学给我最大的恩典是失意时的慰藉。1986年，我中考失利，没考上心仪的高中，却给了我较多的闲暇去阅读文学作品。在乐清师范学校图书馆里，我翻遍了中外名著。在阅读过的世界名著中，我发现《约翰·克里斯朵夫》的作者罗曼·罗兰对失败者的态度与一般人截然不同，他以极为优美的文笔和真知灼见，给最可怜的人一份珍贵的尊重和勇气。从此，作家成了我崇拜的人，文学成了我决定毕生追逐的那道光。
不少作家都当过教师：罗曼·罗兰当过巴黎高等师范学校教授，中国的教师鼻祖孔子本人著述极丰……尽管不能成为作家，但在欣赏文学作品中发展出来的阅读能力和表达能力，也让我后来从事教师职业受益匪浅。
如今，文学这道光为我照出了一个更广阔的世界。对文学的热爱使我有机会加入一些作家组织、文艺评论组织，认识更多有情怀、有才气的伙伴，让我的文学素养得到更大提升。而这又使我的教学更游刃有余，收获学生的认可与欣赏，从而不由得感叹：循着热爱之路而行，定会创造出美好的境界！
音乐——遐想中的松间明月光
我对音乐最狂热的追逐，也发生在师范学校读书时。我并没有什么音乐天分，唱歌老走调，而我师范的那些同学不少有着美妙的歌喉，令我羡慕不已。但是按日本的世界小提琴教育大师铃木镇一的看法，我的“五音不全”，归因于之前的生活中缺少环境。所以我从不气馁。而在师范学校接触到的音乐，如同荡涤灵魂的汩汩清流，更如遐想中的松间明月光。
我的音乐之梦步入正轨，始于20年前，那时城南小学成立了教师古筝社团，于是音乐不再是遐想中的明月光，而成了触手可及的日常功课和美好的体验：戴上玳瑁义甲，在琴前作淑女坐，倏忽之间，纯净脱俗的高山流水、韵味悠长的渔舟唱晚在指间鸣响。老师的谆谆教导，给予我的不仅仅是古筝的技法，还有音乐人的细腻敏锐、优雅耐心。学习古筝的老师们一致说，自从弹了古筝，面对不听话的学生，少了以往的烦躁和粗暴，而是代之以更温柔的诱导和殷切的期待，效果明显更好——可不是“汝果欲学诗，功夫在诗外”吗？
绘画——雨后的那道七彩虹霓
绘画，也曾是我青少年时代的梦想之一，那时面对杂志刊登的各种世界名画陶醉不已，尤爱俄罗斯画家希施金的油画，那些树木、溪流、人物、动物构成的光影和谐的画面，每每令我身临其境，似能呼吸到其中清冽的空气。但是画画对于一个工作繁忙的教师来说，实在很奢侈，于是我一直把这个梦想埋在心底。
近年来，拜新课程改革之赐，学校各类拓展性课程如雨后春笋，也积聚了颇多的专业师资力量，教师油画社也应运而生。于是，我的画画梦也变成了现实。我只消在中午休息时间，来到学校画室，那儿良师、同伴、画具应有尽有。开始画自是不得要领，但在老师的指导下，渐渐地，我的作品色调融合了、光影协调了、透视准确了……河面波光粼粼、山峦高耸肃穆、森林曲径通幽、墙垣叙述故事、人物眉目传情……我沉浸在用画笔自由创造独特世界的欣喜中。当工作中遇到障碍时，内心往往暴风骤雨，但只要来到画室，用画笔蘸着七彩颜料挥洒一阵，不多久就波平浪静，于是灵感和创意渐渐浮上心头，出门从容面对现实世界，问题随之烟消云散。绘画，是暴风雨后抚慰我心灵的那道虹霓。
舞蹈——遥远丝路的璀璨阳光
在我少年时代，曾风行一部极受大众欢迎的舞剧《丝路花雨》，演绎的是唐代丝绸之路上发生的故事，女主角英娘那“反弹琵琶伎乐天”的造型成为人们津津乐道的话题。自此，舞蹈成为我心灵深处那束遥远丝路上反射而来的璀璨阳光。
去年我终于下定决心，周末自费去参加古典舞培训班，但每次课前的基本功训练都令我视为畏途：下腰、劈腿、转圈……对一个将近50岁的人来说，参加这样的训练确实有些疯狂。然而“有梦想谁都了不起”，我坚持下来了。坦白地说，也是老师看我年纪大，每每对我降低要求，于是顺利进入后续的新授课——这是很棒的体验，跟着老师，我学会了造型优美的《彩云之南》、炫彩飞扬的《云南花灯》……学舞蹈过程中最令我震撼的是，其间贯穿着一种近似于宗教仪式的庄严，不下于文学所赋予的崇高感：当我循着音乐变幻各种身体姿态的时候，眼前闪过的是一幕幕极生动的画面，一种狂喜、对生命的热情礼赞渐渐充溢全身，所有日常工作的倦怠都随之消失——这就是“新生”的感觉吧。
对我来说，舞蹈犹如炙烤着鸣沙山和月牙泉的阳光透过江南的薄雾，那份灼人的炽热消减了势头，直射入心房，成为最舒适的温暖。这使我30年来面对着看上去几乎千篇一律的上班日子时，依然充满着热情和活力。
当文艺之光照亮杏坛，我漫长而艰辛的教育生命从此不再疲倦，被激发出了无限的喜悦，呈现出鸢飞鱼跃的生机。
（作者單位：浙江省温州市城南小学）
文学——照亮人生的一道光
文学，是照亮我人生的第一道光。总觉得一个人当教师，总有些渊源，就我来说，非常明显：我家几代人都是教师。也正因为如此，所以即使在我童年那个物质、文化普遍不丰裕的时代，我还是能见到书籍，在酷爱文学的家人陪伴下长大。
那天，父亲从他学校的图书馆借来了我生命中的第一本文学书——《格林童话选》，开始给六岁的我讲一个个迷人的故事。对父亲来说，这不过是一个哄孩子的手段;对我，却是人生中的一件大事，因为我破天荒地发现，在贫瘠的现实生活之外，竟还有这么一个神奇的世界存在！在这里，我可以肆意地玩赏美丽公主的金球，可以追逐精致的南瓜车，可以穿着透明的水晶鞋舞蹈……在小孩子的世界中，想象与现实总是很难区分的。文学，自此把我从日常的贫乏中解脱出来，给我一个无限丰富和自由的空间。
文学给我最大的恩典是失意时的慰藉。1986年，我中考失利，没考上心仪的高中，却给了我较多的闲暇去阅读文学作品。在乐清师范学校图书馆里，我翻遍了中外名著。在阅读过的世界名著中，我发现《约翰·克里斯朵夫》的作者罗曼·罗兰对失败者的态度与一般人截然不同，他以极为优美的文笔和真知灼见，给最可怜的人一份珍贵的尊重和勇气。从此，作家成了我崇拜的人，文学成了我决定毕生追逐的那道光。
不少作家都当过教师：罗曼·罗兰当过巴黎高等师范学校教授，中国的教师鼻祖孔子本人著述极丰……尽管不能成为作家，但在欣赏文学作品中发展出来的阅读能力和表达能力，也让我后来从事教师职业受益匪浅。
如今，文学这道光为我照出了一个更广阔的世界。对文学的热爱使我有机会加入一些作家组织、文艺评论组织，认识更多有情怀、有才气的伙伴，让我的文学素养得到更大提升。而这又使我的教学更游刃有余，收获学生的认可与欣赏，从而不由得感叹：循着热爱之路而行，定会创造出美好的境界！
音乐——遐想中的松间明月光
我对音乐最狂热的追逐，也发生在师范学校读书时。我并没有什么音乐天分，唱歌老走调，而我师范的那些同学不少有着美妙的歌喉，令我羡慕不已。但是按日本的世界小提琴教育大师铃木镇一的看法，我的“五音不全”，归因于之前的生活中缺少环境。所以我从不气馁。而在师范学校接触到的音乐，如同荡涤灵魂的汩汩清流，更如遐想中的松间明月光。
我的音乐之梦步入正轨，始于20年前，那时城南小学成立了教师古筝社团，于是音乐不再是遐想中的明月光，而成了触手可及的日常功课和美好的体验：戴上玳瑁义甲，在琴前作淑女坐，倏忽之间，纯净脱俗的高山流水、韵味悠长的渔舟唱晚在指间鸣响。老师的谆谆教导，给予我的不仅仅是古筝的技法，还有音乐人的细腻敏锐、优雅耐心。学习古筝的老师们一致说，自从弹了古筝，面对不听话的学生，少了以往的烦躁和粗暴，而是代之以更温柔的诱导和殷切的期待，效果明显更好——可不是“汝果欲学诗，功夫在诗外”吗？
绘画——雨后的那道七彩虹霓
绘画，也曾是我青少年时代的梦想之一，那时面对杂志刊登的各种世界名画陶醉不已，尤爱俄罗斯画家希施金的油画，那些树木、溪流、人物、动物构成的光影和谐的画面，每每令我身临其境，似能呼吸到其中清冽的空气。但是画画对于一个工作繁忙的教师来说，实在很奢侈，于是我一直把这个梦想埋在心底。
近年来，拜新课程改革之赐，学校各类拓展性课程如雨后春笋，也积聚了颇多的专业师资力量，教师油画社也应运而生。于是，我的画画梦也变成了现实。我只消在中午休息时间，来到学校画室，那儿良师、同伴、画具应有尽有。开始画自是不得要领，但在老师的指导下，渐渐地，我的作品色调融合了、光影协调了、透视准确了……河面波光粼粼、山峦高耸肃穆、森林曲径通幽、墙垣叙述故事、人物眉目传情……我沉浸在用画笔自由创造独特世界的欣喜中。当工作中遇到障碍时，内心往往暴风骤雨，但只要来到画室，用画笔蘸着七彩颜料挥洒一阵，不多久就波平浪静，于是灵感和创意渐渐浮上心头，出门从容面对现实世界，问题随之烟消云散。绘画，是暴风雨后抚慰我心灵的那道虹霓。
舞蹈——遥远丝路的璀璨阳光
在我少年时代，曾风行一部极受大众欢迎的舞剧《丝路花雨》，演绎的是唐代丝绸之路上发生的故事，女主角英娘那“反弹琵琶伎乐天”的造型成为人们津津乐道的话题。自此，舞蹈成为我心灵深处那束遥远丝路上反射而来的璀璨阳光。
去年我终于下定决心，周末自费去参加古典舞培训班，但每次课前的基本功训练都令我视为畏途：下腰、劈腿、转圈……对一个将近50岁的人来说，参加这样的训练确实有些疯狂。然而“有梦想谁都了不起”，我坚持下来了。坦白地说，也是老师看我年纪大，每每对我降低要求，于是顺利进入后续的新授课——这是很棒的体验，跟着老师，我学会了造型优美的《彩云之南》、炫彩飞扬的《云南花灯》……学舞蹈过程中最令我震撼的是，其间贯穿着一种近似于宗教仪式的庄严，不下于文学所赋予的崇高感：当我循着音乐变幻各种身体姿态的时候，眼前闪过的是一幕幕极生动的画面，一种狂喜、对生命的热情礼赞渐渐充溢全身，所有日常工作的倦怠都随之消失——这就是“新生”的感觉吧。
对我来说，舞蹈犹如炙烤着鸣沙山和月牙泉的阳光透过江南的薄雾，那份灼人的炽热消减了势头，直射入心房，成为最舒适的温暖。这使我30年来面对着看上去几乎千篇一律的上班日子时，依然充满着热情和活力。
当文艺之光照亮杏坛，我漫长而艰辛的教育生命从此不再疲倦，被激发出了无限的喜悦，呈现出鸢飞鱼跃的生机。
（作者單位：浙江省温州市城南小学）