【摘 要】
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香港学校德育及公民教育突破了单一的课程模式,提倡“全人发展,多元并进”,政府、学校、社会和家庭之间的相互协调和配合使价值教育能够贯穿在课堂内外,并多渠道整合社会资源
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香港学校德育及公民教育突破了单一的课程模式,提倡“全人发展,多元并进”,政府、学校、社会和家庭之间的相互协调和配合使价值教育能够贯穿在课堂内外,并多渠道整合社会资源:一方面通过各学习领域的课程编制,将知识、技能和价值观、态度教育紧密融合;另一方面开展集体活动、校园文化和社会服务,通过学生对社会生活的积极参与和亲身体验,将知识技能升华为情感认同,并内化为正向的价值观和生活态度,在中小学德育中贯彻了社会化生成的理念和策略.本文基于对香港回归前后学校公民教育理念宗旨的比较和分析,以不同层次课程设置为范例,深入研究学校德育及公民教育的推行策略及效果.
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