【摘 要】
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结构教学遵循语言教学的普遍规律,在聋儿掌握一定词语及句子的基础上,有目的的引导聋儿运用某些有共性的语言成分变换、扩充短语或句子,有规则的进行组合和替换,举一反三,帮
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结构教学遵循语言教学的普遍规律,在聋儿掌握一定词语及句子的基础上,有目的的引导聋儿运用某些有共性的语言成分变换、扩充短语或句子,有规则的进行组合和替换,举一反三,帮助聋儿掌握更多的句子。结构教学法对充分发挥教师的主导作用,挖掘聋儿学习语言的潜能,促进全面发展具有重要的现实意义。结构教学法是以丰富词汇为基础,加强理解运用为手段,以为聋儿语言发展提供一个更广阔的空间为目的的一种新的教学方法。
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