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教师如能依据教学内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，在课堂教学中，精心设疑，制造悬念，把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态，从而引发探索欲望，促使学生积极主动地参与学习，就会收到事半功倍教学效果。下面结合教学实践，谈谈我在小学数学课堂教学中设置悬念的例子。