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摘要：随着素质教育改革的进行，小学体育课程教学迎来新的教学局面，体育课程教学对于小学生的身心发展会带来重要的影响，尤其是体育课堂当中的实践活动以多元的形式提高了小学体育教学的有效性。体育课堂实践活动是体育教学实施必不可少的内容，通过实践活动可以增强学生的身体素质，让学生保持积极健康的生活和学习习惯。本文围绕如何提高学生参与体育课堂实践活动积极性进行研究和分析，了解目前小学体育教学中学生积极性和参与度低的原因，并在此基础上采取有效的改革措施，提高小学生参与体育课堂实践活动的积极性，让学生更好地融入体育课堂氛围当中。
关键词：体育教学;实践活动;提升对策
为了更好地适应当前素质教育的环境，小学体育在教学过程中要转变教学思想，树立素质教育的教学理念，培养和提升学生参与体育课堂实践活动的积极性。学校应从不同角度完善体育课堂的实践活动，在根本上提升体育课程的教学水平。
一、体育课堂实践活动学生参与性和积极性低的原因
（一）学生缺乏对体育课程的重视
在小学生的成长和学习中，还面临着巨大的升学压力，学生往往将更多的学习经历投放在文化课程的学习上，在一定程度上还缺乏对体育课程的重视，没有意识到目前体育课程实践活动学习的价值和意义，甚至很多学生都将体育课程实践活动视为自由活动和游戏的时间，在体育课程实践活动当中缺乏纪律性和组织性，给体育课程实践活动的实施带来一定难度。除此之外，目前很多学生由于家长的过度溺爱，在生活饮食方面不节制，导致身体过度肥胖，对于很多体育实践活动的参与都带来一定障碍。
（二）教师教学理念滞后，教学模式有待优化
在小学体育课程实践活动当中需要教师的组织和纪律管理，纵观当前小学体育实践活动的开展，教师在教学理念方面还具有明显的滞后性，教学视角局限，整体的教学模式也有待优化，让小学体育的实踐活动比较单调，学生参与和学习的积极性不高。不仅如此，很多教师在一定程度上还受到传统应试化思维的影响，不重视体育课程实践活动，在体育课程实践活动当中形式化主义严重，无法真正地的落实素质教育目标，也影响了体育课程实践活动的效果。此外，在体育课堂实践活动当中教师与学生缺乏有效的互动，课堂活动氛围比较严肃，实践活动的气氛不高涨，影响了学生参与体育课程实践活动的积极性。
（三）缺乏科学系统的评价标准和模式
小学体育实践活动的开展可以充分培养学生的素质和体育技能，对于体育课程的实施和教学意义非凡。但是纵观当前小学体育课程实践活动的教学现状，其整体还缺乏纪律性和规范性，对于学生缺乏科学系统的评价标准和模式，教师往往主要是依据实践活动的结果对学生进行考核和评价，这种方法显然是不科学的，无法真正地检验学生的素质和能力。另外，在学生的考核评价当中也没有整合个体差异性因素，笼统的评价标准和内容无法激发学生参与活动的兴趣，甚至会影响学生体育课程学习的自信心。
二、提高学生参与体育课堂实践活动积极性的策略
（一）提高学生主体地位，树立终身体育思想
体育课程在当前的教学体系当中具有重要的战略地位，为了确保体育课程实践活动的有序开展，还是要进一步提高小学生的主体地位，帮助学生树立终身体育的思想，明确体育实践活动参与的价值。首先，学校要面向学生和家长做好体育课程实践活动的宣导工作，提高小学生对于体育课程实践活动的重视，也争取获得学生家长的支持，为学生的成长和学习构建全方位的体育环境，让学生体育实践活动不仅仅在课堂上落实，也能在生活中保持体育锻炼的习惯。其次，教师也要科学引导学生参与体育实践活动，通过鼓励学生的方法让学生逐步融入体育实践活动环境当中，感受体育实践活动的乐趣，从而提高学生参与体育实践活动的积极性。
（二）丰富活动内容，创新体育实践活动形式
目前受学校教学观念以及体育环境的影响，体育课程实践活动内容还具有一定的局限性，在新形势下小学体育实践活动的教学，要把握住体育改革的方向和潮流，进一步丰富体育实践活动内容，组织形式多样的实践活动。首先，学校可以组织多元化的体育赛事，例如：足球比赛、篮球比赛以及排球对抗赛等，让学生通过体育比赛的锻炼，切实提高自身的身体素质和体育技能，感受到体育实践活动的乐趣。其次，也可以在体育实践活动当中融入游戏元素，激发学生的竞争意识以及合作意识等，增强学生体育实践活动当中的快乐体验，这不仅会让学生参与体育实践活动的情绪更高涨，同时也能激发学生的运动潜能。除此之外，教师也要转变体育实践活动的教学视角，利用独特新颖的教学方法吸引学生参与，并且要重视对体育实践活动氛围的营造，让体育实践活动更富有活力，这会充分调动学生们参与体育实践活动的参与性。
（三）构建系统化以及标准化的学生考核评价体系
小学体育实践活动的实施不仅仅是为了让学生有更多的体育实践体验，是为了更好地培养学生的综合素质，落实素质教育的目标。因此在实践活动当中还需要构建系统化以及标准化的学生考核评价体系，科学检验学生的体育实践效果。首先，在学生的考核评价当中要考虑到学生个体差异化因素，由于学生的身体素质存在很大差异，在活动当中要基于学生的个体能力进行考核，保证学生考核评价结果的科学性。其次，要进一步完善学生考核评价的内容，可以根据学生在体育实践活动当中的表现（如组织性以及纪律性等）进行打分，也要根据学生体育实践活动的结果来检验学生的素质和能力，要保证学生考核评价内容的全面性，这对于小学体育实践活动的落实以及学生素质的培养都具有重要意义。
三、结语
综上所述，为了提升学生参与体育课堂实践活动的积极性，重点要明确学生体育实践活动参与性低的原因，把握住体育实践活动教学的目标，从不同的角度上改革和丰富体育实践活动，让学生能够主动积极地参与体育实践活动。
关键词：体育教学;实践活动;提升对策
为了更好地适应当前素质教育的环境，小学体育在教学过程中要转变教学思想，树立素质教育的教学理念，培养和提升学生参与体育课堂实践活动的积极性。学校应从不同角度完善体育课堂的实践活动，在根本上提升体育课程的教学水平。
一、体育课堂实践活动学生参与性和积极性低的原因
（一）学生缺乏对体育课程的重视
在小学生的成长和学习中，还面临着巨大的升学压力，学生往往将更多的学习经历投放在文化课程的学习上，在一定程度上还缺乏对体育课程的重视，没有意识到目前体育课程实践活动学习的价值和意义，甚至很多学生都将体育课程实践活动视为自由活动和游戏的时间，在体育课程实践活动当中缺乏纪律性和组织性，给体育课程实践活动的实施带来一定难度。除此之外，目前很多学生由于家长的过度溺爱，在生活饮食方面不节制，导致身体过度肥胖，对于很多体育实践活动的参与都带来一定障碍。
（二）教师教学理念滞后，教学模式有待优化
在小学体育课程实践活动当中需要教师的组织和纪律管理，纵观当前小学体育实践活动的开展，教师在教学理念方面还具有明显的滞后性，教学视角局限，整体的教学模式也有待优化，让小学体育的实踐活动比较单调，学生参与和学习的积极性不高。不仅如此，很多教师在一定程度上还受到传统应试化思维的影响，不重视体育课程实践活动，在体育课程实践活动当中形式化主义严重，无法真正地的落实素质教育目标，也影响了体育课程实践活动的效果。此外，在体育课堂实践活动当中教师与学生缺乏有效的互动，课堂活动氛围比较严肃，实践活动的气氛不高涨，影响了学生参与体育课程实践活动的积极性。
（三）缺乏科学系统的评价标准和模式
小学体育实践活动的开展可以充分培养学生的素质和体育技能，对于体育课程的实施和教学意义非凡。但是纵观当前小学体育课程实践活动的教学现状，其整体还缺乏纪律性和规范性，对于学生缺乏科学系统的评价标准和模式，教师往往主要是依据实践活动的结果对学生进行考核和评价，这种方法显然是不科学的，无法真正地检验学生的素质和能力。另外，在学生的考核评价当中也没有整合个体差异性因素，笼统的评价标准和内容无法激发学生参与活动的兴趣，甚至会影响学生体育课程学习的自信心。
二、提高学生参与体育课堂实践活动积极性的策略
（一）提高学生主体地位，树立终身体育思想
体育课程在当前的教学体系当中具有重要的战略地位，为了确保体育课程实践活动的有序开展，还是要进一步提高小学生的主体地位，帮助学生树立终身体育的思想，明确体育实践活动参与的价值。首先，学校要面向学生和家长做好体育课程实践活动的宣导工作，提高小学生对于体育课程实践活动的重视，也争取获得学生家长的支持，为学生的成长和学习构建全方位的体育环境，让学生体育实践活动不仅仅在课堂上落实，也能在生活中保持体育锻炼的习惯。其次，教师也要科学引导学生参与体育实践活动，通过鼓励学生的方法让学生逐步融入体育实践活动环境当中，感受体育实践活动的乐趣，从而提高学生参与体育实践活动的积极性。
（二）丰富活动内容，创新体育实践活动形式
目前受学校教学观念以及体育环境的影响，体育课程实践活动内容还具有一定的局限性，在新形势下小学体育实践活动的教学，要把握住体育改革的方向和潮流，进一步丰富体育实践活动内容，组织形式多样的实践活动。首先，学校可以组织多元化的体育赛事，例如：足球比赛、篮球比赛以及排球对抗赛等，让学生通过体育比赛的锻炼，切实提高自身的身体素质和体育技能，感受到体育实践活动的乐趣。其次，也可以在体育实践活动当中融入游戏元素，激发学生的竞争意识以及合作意识等，增强学生体育实践活动当中的快乐体验，这不仅会让学生参与体育实践活动的情绪更高涨，同时也能激发学生的运动潜能。除此之外，教师也要转变体育实践活动的教学视角，利用独特新颖的教学方法吸引学生参与，并且要重视对体育实践活动氛围的营造，让体育实践活动更富有活力，这会充分调动学生们参与体育实践活动的参与性。
（三）构建系统化以及标准化的学生考核评价体系
小学体育实践活动的实施不仅仅是为了让学生有更多的体育实践体验，是为了更好地培养学生的综合素质，落实素质教育的目标。因此在实践活动当中还需要构建系统化以及标准化的学生考核评价体系，科学检验学生的体育实践效果。首先，在学生的考核评价当中要考虑到学生个体差异化因素，由于学生的身体素质存在很大差异，在活动当中要基于学生的个体能力进行考核，保证学生考核评价结果的科学性。其次，要进一步完善学生考核评价的内容，可以根据学生在体育实践活动当中的表现（如组织性以及纪律性等）进行打分，也要根据学生体育实践活动的结果来检验学生的素质和能力，要保证学生考核评价内容的全面性，这对于小学体育实践活动的落实以及学生素质的培养都具有重要意义。
三、结语
综上所述，为了提升学生参与体育课堂实践活动的积极性，重点要明确学生体育实践活动参与性低的原因，把握住体育实践活动教学的目标，从不同的角度上改革和丰富体育实践活动，让学生能够主动积极地参与体育实践活动。