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摘 要
采用调查法、统计法等策略，以广西交通职业技术学院20名体育教师和300名各专业学生为例，展开主题为“高职院校体育网络化教学现状”的研究。结果显示：该校体育网络化教学现状整体良好，但在教学应用频度、教学创新探究和网络化教学基础设施建设等方面仍存在欠缺，建议该校体育教学管理部门能够在今后的教学中予以完善。
【关键词】高职院校；体育教学；网络化
1 调查对象与方法
1.1 调查对象
为了解高职院校体育网络化教学现状，特以广西交通职业技术学院为对象，选取20名体育教师和300名各专业学生展开调查研究。
1.2 调查方法
主要采用问卷法、访谈法、统计法等策略展开调查。首先，编订《高职院校体育网络化教学体验》问卷，利用课余时间发放给300名受访学生，要求他们以匿名的形式进行作答，后期共回收有效问卷270份，有效问卷回收率为90%。其次，利用课后时间与20名受访的体育教师展开面对面访谈，了解他们对体育网络化教学的认知、教学实践经历和教改建议。最后，利用EXCEL软件对调查所获的数据进行整理统计。
2 調查结果与分析
2.1 学生群体调查结果
对学生群体调查的主要目的在于：了解他们进行体育网络化学习的体会。具体的调查以问卷法展开，所涉及的问题主要包含以下几个方面：（1）你对现有的体育网络化教学体验满意吗？（2）在体育网络化教学中，老师经常与你进行互动吗？（3）你认为体育网络化教学有哪些地方需要改善？（4）你希望学院启动对体育网络化教学的改革吗？通过后期的整理将学生群体的调查结果统计如下：（1）40%的学生表示“满意”，25%的学生表示“基本满意”，35%的学生表示“不满意”。（2）30%的学生表示“经常互动”，45%的学生表示“偶尔互动”，25%的学生表示“不互动”。（3）35%的学生表示“希望老师利用网络技术，展开互动式体育教学”，45%的学生表示“希望老师能够创新体育网络化教学的形式”，20%的学生表示“希望老师能够加大体育网络教学的频率”。（4）80%的学生表示“希望”，15%的学生表示“不希望”，5%的学生表示“无所谓”。
2.2 教师群体调查结果
对教师群体进行调查的主要目的在于：了解学院体育教师对网络化教学的意见和建议。而具体的调查过程采用访谈法展开，所涉及到的问题主要包含以下几个方面：（1）你进行网络化教学的频度如何？（2）你主要采用什么方法进行网络化教学？（3）在网络化教学实践中，你遇到的主要困境是什么？（4）对于体育网络化教学，你是如何认知的？通过后期整理将教师群体的调查结果统计如下：（1）10名老师选择“每周1-2次”，8名老师选择“每周3-4次”，2名老师选择“每周5-6次”。（2）12名教师选择“传统多媒体教学法+网络资源引入”，6名教师选择“幕课平台教学法”，2名教师选择“会引入3D网络技术组织教学”。（3）6名教师表示“自身的网络信息化技术存在差距”，10名教师表示“学校的体育网络化教学硬件设施不足”，4名教师表示“学生不太配合”。（4）13名教师表示“将体育与网络资源结合在一起进行教学”，7名教师表示“是一种利用网络技术构建体育课堂的教法”。
3 结论与建议
3.1 结论
第一，该校体育网络化教学的现状整体良好。由调查结果可知，无论是学生对现有体育网络化教学的满意度，还是教师开展体育网络化教学的实践活动，都能够反映出现有的体育网络化教学现状整体良好，教师能够在日常的教学中实践网络化教学，并为学生带来网络化教学的良好体验。
第二，影响体育网络化教学效果的因素仍十分多。调查结果同时也反映出影响学院体育网络化教学的因素仍存在，主要包含：教师教学频度不高，仅有2位受访教师能够实践“每周5-6次”网络化教学；师生互动体验不够；教学创新性不足，大部分受访教师仍采用“传统的多媒体教学法组织网络化教学”；学院体育网络化教学基础设施较为薄弱。
3.2 建议
第一，鼓励教师多开展体育网络化教学实践。在今后的教学中，学院应出台激励管理措施，鼓励一线体育教师多运用网络技术组织体育教学，加大体育网络化教学的占比，具体来说，可将体育教师开展网络化教学的频度，与教师本人的业绩考核直接挂钩。此外，还可在校园内组织体育网络化教学技能大赛、说课比赛等活动，在教师群体中营造一种网络化教学的风气，让网络化教学的思想渗透到每一位教师的心中，如此一来，在日常的教学中，教师必然会积极构思网络化教学的方式，并开展形式多样的网络化教学实践。
第二，多探索形式新颖的体育网络化教法。鉴于目前学院体育教师大多还是采用传统的多媒体网络教法组织体育教学的现状，在今后的教学中，希望一线体育教师能够多探索一些形式新颖的网络化教法。一方面，学院教学管理部门应为教师提供更多的网络化教学培训，通过讲座、外出学习、校内竞赛等形式，让教师接受更多更新颖的体育网络化教学知识，丰富他们的网络化教学认知。另一方面，在日常的教学中，体育教师也应该结合学情、生情和教情，利用所学到的网络化教学知网，积极地探索新颖的教法，不断激活体育课堂。
第三，学院应加大对体育网络化教学基础设施的投入。为使学院的体育网络化教学推进得到保障，并为学生带来更为新颖、先进的网络化教学体验，在今后的校内教学资源建设中，希望学院能够投入更多的经费、人力用于体育网络化教学基础设施的建设和运维，这其中包含针对网络化教学硬件设施的建设，例如：VR体育教学体验馆、在线三维体育教学平台等，亦包含体育网络化教学软件的建设，例如：建设和运维体育网络教学平台的专属部门，专业人员等，总而言之，多管齐下，不断丰富学院内的体育网络化教学设施体系。
参考文献
[1]黄正军.网络化背景下高校体育教学改革之正面观[J].当代体育科技，2013（31）：35+37.
[2]张董可.数字体育在高校体育教学中的应用与展望[J].现代交际，2014（03）：205+204.
[3]朱小亮，刘静.网络时代的高校体育教学改革探讨[J].产业与科技论坛，2011（14）：112-113.
作者单位
广西交通职业技术学院 广西壮族自治区南宁市 530023
采用调查法、统计法等策略，以广西交通职业技术学院20名体育教师和300名各专业学生为例，展开主题为“高职院校体育网络化教学现状”的研究。结果显示：该校体育网络化教学现状整体良好，但在教学应用频度、教学创新探究和网络化教学基础设施建设等方面仍存在欠缺，建议该校体育教学管理部门能够在今后的教学中予以完善。
【关键词】高职院校；体育教学；网络化
1 调查对象与方法
1.1 调查对象
为了解高职院校体育网络化教学现状，特以广西交通职业技术学院为对象，选取20名体育教师和300名各专业学生展开调查研究。
1.2 调查方法
主要采用问卷法、访谈法、统计法等策略展开调查。首先，编订《高职院校体育网络化教学体验》问卷，利用课余时间发放给300名受访学生，要求他们以匿名的形式进行作答，后期共回收有效问卷270份，有效问卷回收率为90%。其次，利用课后时间与20名受访的体育教师展开面对面访谈，了解他们对体育网络化教学的认知、教学实践经历和教改建议。最后，利用EXCEL软件对调查所获的数据进行整理统计。
2 調查结果与分析
2.1 学生群体调查结果
对学生群体调查的主要目的在于：了解他们进行体育网络化学习的体会。具体的调查以问卷法展开，所涉及的问题主要包含以下几个方面：（1）你对现有的体育网络化教学体验满意吗？（2）在体育网络化教学中，老师经常与你进行互动吗？（3）你认为体育网络化教学有哪些地方需要改善？（4）你希望学院启动对体育网络化教学的改革吗？通过后期的整理将学生群体的调查结果统计如下：（1）40%的学生表示“满意”，25%的学生表示“基本满意”，35%的学生表示“不满意”。（2）30%的学生表示“经常互动”，45%的学生表示“偶尔互动”，25%的学生表示“不互动”。（3）35%的学生表示“希望老师利用网络技术，展开互动式体育教学”，45%的学生表示“希望老师能够创新体育网络化教学的形式”，20%的学生表示“希望老师能够加大体育网络教学的频率”。（4）80%的学生表示“希望”，15%的学生表示“不希望”，5%的学生表示“无所谓”。
2.2 教师群体调查结果
对教师群体进行调查的主要目的在于：了解学院体育教师对网络化教学的意见和建议。而具体的调查过程采用访谈法展开，所涉及到的问题主要包含以下几个方面：（1）你进行网络化教学的频度如何？（2）你主要采用什么方法进行网络化教学？（3）在网络化教学实践中，你遇到的主要困境是什么？（4）对于体育网络化教学，你是如何认知的？通过后期整理将教师群体的调查结果统计如下：（1）10名老师选择“每周1-2次”，8名老师选择“每周3-4次”，2名老师选择“每周5-6次”。（2）12名教师选择“传统多媒体教学法+网络资源引入”，6名教师选择“幕课平台教学法”，2名教师选择“会引入3D网络技术组织教学”。（3）6名教师表示“自身的网络信息化技术存在差距”，10名教师表示“学校的体育网络化教学硬件设施不足”，4名教师表示“学生不太配合”。（4）13名教师表示“将体育与网络资源结合在一起进行教学”，7名教师表示“是一种利用网络技术构建体育课堂的教法”。
3 结论与建议
3.1 结论
第一，该校体育网络化教学的现状整体良好。由调查结果可知，无论是学生对现有体育网络化教学的满意度，还是教师开展体育网络化教学的实践活动，都能够反映出现有的体育网络化教学现状整体良好，教师能够在日常的教学中实践网络化教学，并为学生带来网络化教学的良好体验。
第二，影响体育网络化教学效果的因素仍十分多。调查结果同时也反映出影响学院体育网络化教学的因素仍存在，主要包含：教师教学频度不高，仅有2位受访教师能够实践“每周5-6次”网络化教学；师生互动体验不够；教学创新性不足，大部分受访教师仍采用“传统的多媒体教学法组织网络化教学”；学院体育网络化教学基础设施较为薄弱。
3.2 建议
第一，鼓励教师多开展体育网络化教学实践。在今后的教学中，学院应出台激励管理措施，鼓励一线体育教师多运用网络技术组织体育教学，加大体育网络化教学的占比，具体来说，可将体育教师开展网络化教学的频度，与教师本人的业绩考核直接挂钩。此外，还可在校园内组织体育网络化教学技能大赛、说课比赛等活动，在教师群体中营造一种网络化教学的风气，让网络化教学的思想渗透到每一位教师的心中，如此一来，在日常的教学中，教师必然会积极构思网络化教学的方式，并开展形式多样的网络化教学实践。
第二，多探索形式新颖的体育网络化教法。鉴于目前学院体育教师大多还是采用传统的多媒体网络教法组织体育教学的现状，在今后的教学中，希望一线体育教师能够多探索一些形式新颖的网络化教法。一方面，学院教学管理部门应为教师提供更多的网络化教学培训，通过讲座、外出学习、校内竞赛等形式，让教师接受更多更新颖的体育网络化教学知识，丰富他们的网络化教学认知。另一方面，在日常的教学中，体育教师也应该结合学情、生情和教情，利用所学到的网络化教学知网，积极地探索新颖的教法，不断激活体育课堂。
第三，学院应加大对体育网络化教学基础设施的投入。为使学院的体育网络化教学推进得到保障，并为学生带来更为新颖、先进的网络化教学体验，在今后的校内教学资源建设中，希望学院能够投入更多的经费、人力用于体育网络化教学基础设施的建设和运维，这其中包含针对网络化教学硬件设施的建设，例如：VR体育教学体验馆、在线三维体育教学平台等，亦包含体育网络化教学软件的建设，例如：建设和运维体育网络教学平台的专属部门，专业人员等，总而言之，多管齐下，不断丰富学院内的体育网络化教学设施体系。
参考文献
[1]黄正军.网络化背景下高校体育教学改革之正面观[J].当代体育科技，2013（31）：35+37.
[2]张董可.数字体育在高校体育教学中的应用与展望[J].现代交际，2014（03）：205+204.
[3]朱小亮，刘静.网络时代的高校体育教学改革探讨[J].产业与科技论坛，2011（14）：112-113.
作者单位
广西交通职业技术学院 广西壮族自治区南宁市 530023