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摘 要： 现代初中思想品德（政治）素质教育，以生为本，教法灵活，整合资源，构建思想品德高效课堂；课堂是师生的大舞台，课堂之美，美不胜收。美韵课堂需要用爱欣赏，用心打造。
关键词： 品德课堂 美 创新意识
法国大雕塑家罗丹说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在新课程改革背景下，有些思想品德教师苦于自己没有思想品德课堂教学的美好体验而叹息[1]。思想品德课堂教学中的美育，是一个发现美、体悟美、践行美的过程。教师要用眼睛认真观察课堂，尤其是要用第三只眼睛——心去发现、欣赏、演绎思想品德课堂之美。
【画面一】倾巢出动，信步闲庭
学习北师大版七年级思想品德上册第1课《适应新环境》的第1站《步入新学校》时，组织新同学走出课室，了解新的学校环境，同学们感到兴奋、新鲜、新奇。同学们秩序井然地排队，参观学校图书室、校建室、校长室和其他功能室；让同学们在星幻广场集队，聆听副校长介绍学校的传统、学校历史；带领同学们走到文化长廊，师声共同解读班风、学风、校风、校训；领着同学们漫步整个校园，呼吸清新的空气，欣赏美丽的风景，拍照录像，谈笑风生，十分惬意。坐在足球场的草地上，师生共同讨论如何适应新环境，让学生畅谈在新学校里的新打算和愿望，最后共同唱响《中学时代》结束全课。
【赏析一】
进入中学第一节思想品德课，师生共同描绘的校园动感画面，让学生终生难忘。新课改理念要求课堂教学注重学生的全面发展，教学活动不再“一统”天下，而是师生的“共同”天下；只有教学活动实行开放，学生才能真正“动”起来，学生才能得到全面发展。教师为了使新同学对思想品德课堂教学留下好印象，精心设计了这个开放式的思想品德课堂。师生欣赏美丽的风景，拍照录像，边走边聊，促进师生、学生之间的情感交流，这是教学内容的开放；参观学校场室，聆听校长介绍，在草地上讨论问题与畅谈打算和愿望，完成本节课的学习任务，培养学生的爱校情感和创新精神，体现教学形式的开放。
【画面二】无心插柳，绿树成荫
预备铃响后，李航与黄宾还在课室后面扭缠。我走到他们跟前小声说：“两位帅哥，有事下课处理好吗？”问旁边一位同学：“根据上节课学习的知识，你认为刚才他们的是什么情绪？”这位同学说“消极情绪——怒”。我问：“谁来说说积极情绪与消极情的作用？”李航与黄宾都积极举手，我让他们回答。问大家：“李航与黄宾刚才的合作表现出什么情绪？”同学们说：“积极情绪。”并掌声鼓励。过渡到新课《正确解释情绪》：“刚才的事情引发了情绪，产生情绪的关键是什么？”同学们全都举手，我让一个近来情绪不好的同学回答，同学们报以热烈的掌声。问：“消除消极情绪的关键是什么？”一位平时郁郁寡欢的女同学第一个举手作答，此时，我走上前与她握手，她热泪盈眶。最后问：“当陷入消极情绪时该怎样做？”班长：“当陷入消极情绪时，提醒自己‘换个想法’，调节自己的情绪。李航与黄宾下课时玩摔跤的意义不在于输赢，而在于促进友谊。”再次响起掌声。
【赏析二】
在老师的无心与有意之中，使同学们如柳树吸收阳光雨露——思想品德素养，快速成长。课堂教学是一个动态的、不断发展的过程，具有灵活的生成性和不可预测性。生成性资源以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识。教师应该树立动态生成教学资源的理念，及时捕捉、及时采撷，在教学过程中真正做到“心中有学生，眼中有资源”。课前未预设同学玩摔跤案例，而是在刚上课生成了教学资源。通过重视生成资源的利用，实现了教学目标。一声赞美、欣赏、友好、尊重的“帅哥”，让两位同学控制消极情绪。与思想心理不同层次同学的积极互动，使同学们很快掌握了本節课的知识点，提高了正确解释事件和调节情绪的能力，培养了与人交往的积极的情感态度价值观。
【画面三】顺势开挖，水到渠成
《认识竞争》要掌握的知识点为竞争的四个积极作用。运用图片、视频展示足够的信息，由案例导出前三个结论，课堂学习气氛浓厚。接着用多媒体展示“在体育运动史上，人们通过竞争不断地突破一个又一个的极限，创造了无数奇迹。……将跳高运动不断推向前进”的文字和图片。老师问：举行奥运会有何意义？这图片说明竞争的什么作用？由于“社会”概念相对抽象，学生遇到与“社会”有关问题容易陷入困境。我找到案例与知识的结合点：行业与社会、个体与社会的关系，行业间可以相互影响。然后进行了这样的链接：“举行奥运会的目的一方面通过运动员的竞争促进体育事业发展，也使奥运的创新、拼搏精神激励社会各行各业的竞争发展。各行业的发展则推动整个社会的发展。竞争使我们个体能力增长，促进集体、国家的发展，推动整个社会的进步。”这样学生眼前豁然开朗，顺利地从整个社会角度理解竞争的作用。
【赏析三】
依次刨土碎石，水到之处渠道成。按部就班，抓住重点、突破难点、掌握知识点，提高学生理解能力。所谓教学重点，就是在整个知识体系中处于重要地位和有突出作用的内容，也就是学生必须掌握的基本知识和技能。教学难点，一般指对于大多数学生来说是理解和掌握起来感觉比较困难的关键性知识。教师要吃透教材，结合学情，科学设计；在新课学习中，关注学生的反馈，积极灵活应对，每个知识点要理解到位，避免知识理解盲区，以免影响学生情绪与后续教学；将案例与知识的结合点进行链接，使思想品德课堂教学突出重点、突破难点，成就有效课堂。用跳高运动案例诠释“竞争的相互激励会推动整个社会不断进步。”能使学生易于感受体验竞争，同时能使学生探寻体育竞技深受大家喜爱的原因，有利于培养学生多角度思考问题的能力。
【画面四】花枝招展，呼朋引伴
《感激父母》公开课，课前播放背景音乐《妈妈的吻》，多媒体展示从幼儿园到大学父母伴随我们长大的图片，问：“听了这首歌、看了这几幅图片你有什么感想？”讲授新课，让学生明确学习目标；指导学生利用《学练稿》小组交流，分享自主探究的成果；指导学生探究父母值得我们感激的三方面原因，结合父母的生活工作图片、《汶川地震中的母亲》视频回答问题。父母带我们到人间容易吗？父母为我们做些什么？父母教会我什么？让学生读名人对父母的诠释，引导学生谈想法；孝敬父母方面不足的情景再现，教师旁白，学生表演，谈看法。师生课堂小结，师：“感激父母，心动不如行动。”下面同学们谈谈怎样感激父母？背诵知识点，解答判断、简答题；读信、与家长感激拥抱，班代表献花给家长，并与家长握手。齐唱《母亲》、真诚鞠个躬。 【赏析四】
《标准（2011年版）》关于课程资源开发与利用建议：“尽量组合不同类型资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。”课堂感受生活、感激父母、感情深化、情感升华四个环节，仿佛把大家带到美丽花丛中，楚楚动人的姑娘在不停地招手与呼唤。教学内容丰富、形式多样，手段先进，异彩纷呈，展示出现代教学手段的魅力：背景音乐《妈妈的吻》、感人视频《汶川地震中的母亲》、结束歌曲《母亲》前后呼应。激越式互动、多维式探究让课堂教学一气呵成，完美经典；使学生形成了一定的认知技能，深刻理解了子女与父母的关系特殊：父母赋予我们生命，我们不能赋予父母生命的绝对性；父母的恩情需要我们一生去报答的责任性；父母的恩情我们永远报答不了的无限性。学生在不同的审视角度中豁然开朗，走出理解的困惑；学生感激父母，孝敬父母，提高与父母沟通的能力。
【画面五】枯木逢春，盎然生机
北师大版《思想品德》八年级《我们的权利》第一站第一课时，需要解读20个法律概念，我采用了传统的粉笔教学。第一环节：先在黑板写上复习巩固填空题：
1.公民的基本权利是由？摇？摇？摇？摇规定保护的。
2.公民享有的基本权利主要有：
a.？摇？摇？摇？摇b.？摇？摇？摇？摇c.？摇？摇？摇？摇d.？摇？摇？摇？摇e.？摇？摇？摇？摇f.？摇？摇？摇？摇g.？摇？摇？摇？摇h.？摇？摇？摇？摇I.？摇？摇？摇？摇
然后让学生举手上黑板填写与纠错。第二环节：先检查预习，学生回答，老师板书。
一、未成年人：未满十八周岁的公民
二、享有的权利：
a.生命健康權不受侵害
b.人格尊严不受侵犯（肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权）
c.个人隐私应该受到保护
d.财产权也要受到保护
e.作为消费者的合法权益受到保护
（知悉真情权、公平交易权、保障安全权、损害求偿权）
三、实施的保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
四、两部法律：《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
教师将文本理论、法律链接、典型案例相结合，作精要的解读与点拨。第三环节巩固练习，先让学生打开练习册“知识导航”填空练习，然后老师在黑板写上答题，让学生填写。铃声响，课室不约而同发出一句响亮的声音：“谢谢老师，老师再见！”
【赏析五】
传统的粉笔教学是一种慢艺术，是一个美丽的春天；教学接地气，学生钟爱。教师洒脱的书写姿态、清秀灵动的字迹，让学生得到老师原生态的粉笔艺术的享受与熏陶；简洁规范的板书，让知识结构一目了然；教学环节三环式，环节简约，节奏舒缓，体现人文关怀，让学生从现代快节奏、大容量的课件教学中解脱出来；“到本地休闲、野炊，融入大自然，自得其乐”，用粉笔与老师合作完成教学任务，师生轻松愉快。思想品德学科教学资源开发实效性原则：“所谓实效性原则是指要根据资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥资源的效能，避免盲目性和形式主义。”笔者认为，现代课件教学与传统粉笔教学6﹕4或7﹕3科学的调配，符合现代教育发展的需求与初中学生的身心发展水平；劳逸结合，保障学生身心健康，提高教学实效。
【画面六】千帆竞发，一泻千里
备考接近尾声，学生也身心疲惫。为了缓解学生临考带来的压力，设计了“挑战自我，展现风采”知识竞赛。内容是三年知识点：成长中的我、我与他人和集体、我与国家和社会三大部分六十三个点填空，以及非选择题型答案组合；赛制：以小组为单位，进行必答、抢答、自选答、他选答；神秘奖品：一等奖，班长给学霸的致词、二等奖，文艺委员《小苹果》、三等奖，全班爱的鼓励。最高人气奖：班长的拥抱或握手。用多媒体展示填空题，播放背景音乐，学生积极参与答题，组员密切配合，组间竞争激烈。预设的复习内容已经完成，三组同学获得了四个神秘大奖，同学们露出了舒坦的笑容。
【赏析六】
初中学生正处于身心健康发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化加之社会竞争的日益剧烈，他们在学习、生活、人际交往、升学就业、自我意识乃至人格优化等诸多方面，都会遇到各种各样的心理困惑和问题。教师“用心去贴近学生，用心去照亮学生，用心去温暖学生，让学生成为自己生命的脉搏，与学生一起感受成长的快乐！”知识竞赛给师生一泻千里的快感，同时蕴含中考竞争要有良好的心境、社会生活离不开竞争合作。人性化的中考复习设计，让学生感受到老师的用心与温暖，对中考充满信心。一节课“三大部分六十二个点填空，以及非选择题型答案组合”容量之大、速度之快，是对学生的信任与鼓励，是对现代教具的尊重与有效运用。老师践行同理心，学生满足同理心，显出人性的光辉。
课堂之美，美不胜收。美韵课堂需要用爱欣赏、用心打造。
一是保持乐观心态。巴尔德斯说：快乐应该是美德的伴侣。乐观是一种优秀的品质，是对生活、工作高度负责的态度。教师的态度决定教师的审美标准与能力。课堂教学是一个展示平台，“鲜花烂漫”，多姿多彩，可以获得一种高级的美的享受。思想品德课的审美是一种崇高的境界，思想品德课堂欣赏水平的提高，关键在于乐观进取。
教学有四大要素，是教师、学生、教材和课堂环境，课堂环境是教育教学的主阵地[2]。“爱屋及乌”，教师要爱课堂，还要爱生活、爱社会、爱学生、爱教材、爱自己。善于捕捉反映事物之美的信息，让思想品德课堂充满诗情画意。
二是培养创新意识。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能达到一定效果的行为。课堂教学是艺术，要有鲜明的创新性。教学创新就是充满新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构想，就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路与新策划。教学创新熔铸了教师的深刻理解，浸透着教师的心血体验，荡漾着教师的创造灵感；它是一种转化，一种飞升，一种超越。每一位思想品德教师都应该是思想品德教学的大导演、魔术师，进行教学内容、形式、手段、理念的创新，让思想品德教学的每一个细节都充满创新活力，使思想品德课堂无限风光。
三是反思课堂教学。“常教常新，不思何来？”教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是教师教学能力得以提高的关键，体现教师的教育胸怀、态度与智慧[3]。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。”知识、思考与实践是智慧的三翼，只有把三者结合起来，才能形成智慧。思想品德教师要把教学反思当做生活乐趣，把实践变成自己的试验田，渐渐的教学反思在实践中深刻，实践在反思教学中改善，教学智慧在知识、思考与实践中得以养成。在课堂教学实践中自我反思，经常与自己、学生对话，反思教学设计的合理性，反思教学目标的落实情况，反思教学主体的体现程度，反思教学中学生的见解，反思教学中的突发灵感；在理论学习中自我反思，经常与书本、大师对话，如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸实践；在相互借鉴中自我反思，经常与同行对话，对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。这样，有效的教学反思，可以给思想品德课堂浓墨重彩地添上一笔。
课堂是师生的大舞台，美妙的课堂预示着教育教学的成功。只要用心去欣赏、体验、造就课堂之美，豁达、睿智、爱美的你，就能实现思想品德课堂的华丽转身。
参考文献：
[1]舒云.创意：合唱声中独唱者的旋律——例谈政治课堂教学的创意设计.[G633.2]中学政治教学参考，2009（8）.
[2]番茄.教育智慧从何而来.[G40]江西教育，2010.Z1.
[3]袁学飞.教育智慧从何而来.[G633.2]中学政治教学参考，2010（3）.
关键词： 品德课堂 美 创新意识
法国大雕塑家罗丹说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在新课程改革背景下，有些思想品德教师苦于自己没有思想品德课堂教学的美好体验而叹息[1]。思想品德课堂教学中的美育，是一个发现美、体悟美、践行美的过程。教师要用眼睛认真观察课堂，尤其是要用第三只眼睛——心去发现、欣赏、演绎思想品德课堂之美。
【画面一】倾巢出动，信步闲庭
学习北师大版七年级思想品德上册第1课《适应新环境》的第1站《步入新学校》时，组织新同学走出课室，了解新的学校环境，同学们感到兴奋、新鲜、新奇。同学们秩序井然地排队，参观学校图书室、校建室、校长室和其他功能室；让同学们在星幻广场集队，聆听副校长介绍学校的传统、学校历史；带领同学们走到文化长廊，师声共同解读班风、学风、校风、校训；领着同学们漫步整个校园，呼吸清新的空气，欣赏美丽的风景，拍照录像，谈笑风生，十分惬意。坐在足球场的草地上，师生共同讨论如何适应新环境，让学生畅谈在新学校里的新打算和愿望，最后共同唱响《中学时代》结束全课。
【赏析一】
进入中学第一节思想品德课，师生共同描绘的校园动感画面，让学生终生难忘。新课改理念要求课堂教学注重学生的全面发展，教学活动不再“一统”天下，而是师生的“共同”天下；只有教学活动实行开放，学生才能真正“动”起来，学生才能得到全面发展。教师为了使新同学对思想品德课堂教学留下好印象，精心设计了这个开放式的思想品德课堂。师生欣赏美丽的风景，拍照录像，边走边聊，促进师生、学生之间的情感交流，这是教学内容的开放；参观学校场室，聆听校长介绍，在草地上讨论问题与畅谈打算和愿望，完成本节课的学习任务，培养学生的爱校情感和创新精神，体现教学形式的开放。
【画面二】无心插柳，绿树成荫
预备铃响后，李航与黄宾还在课室后面扭缠。我走到他们跟前小声说：“两位帅哥，有事下课处理好吗？”问旁边一位同学：“根据上节课学习的知识，你认为刚才他们的是什么情绪？”这位同学说“消极情绪——怒”。我问：“谁来说说积极情绪与消极情的作用？”李航与黄宾都积极举手，我让他们回答。问大家：“李航与黄宾刚才的合作表现出什么情绪？”同学们说：“积极情绪。”并掌声鼓励。过渡到新课《正确解释情绪》：“刚才的事情引发了情绪，产生情绪的关键是什么？”同学们全都举手，我让一个近来情绪不好的同学回答，同学们报以热烈的掌声。问：“消除消极情绪的关键是什么？”一位平时郁郁寡欢的女同学第一个举手作答，此时，我走上前与她握手，她热泪盈眶。最后问：“当陷入消极情绪时该怎样做？”班长：“当陷入消极情绪时，提醒自己‘换个想法’，调节自己的情绪。李航与黄宾下课时玩摔跤的意义不在于输赢，而在于促进友谊。”再次响起掌声。
【赏析二】
在老师的无心与有意之中，使同学们如柳树吸收阳光雨露——思想品德素养，快速成长。课堂教学是一个动态的、不断发展的过程，具有灵活的生成性和不可预测性。生成性资源以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识。教师应该树立动态生成教学资源的理念，及时捕捉、及时采撷，在教学过程中真正做到“心中有学生，眼中有资源”。课前未预设同学玩摔跤案例，而是在刚上课生成了教学资源。通过重视生成资源的利用，实现了教学目标。一声赞美、欣赏、友好、尊重的“帅哥”，让两位同学控制消极情绪。与思想心理不同层次同学的积极互动，使同学们很快掌握了本節课的知识点，提高了正确解释事件和调节情绪的能力，培养了与人交往的积极的情感态度价值观。
【画面三】顺势开挖，水到渠成
《认识竞争》要掌握的知识点为竞争的四个积极作用。运用图片、视频展示足够的信息，由案例导出前三个结论，课堂学习气氛浓厚。接着用多媒体展示“在体育运动史上，人们通过竞争不断地突破一个又一个的极限，创造了无数奇迹。……将跳高运动不断推向前进”的文字和图片。老师问：举行奥运会有何意义？这图片说明竞争的什么作用？由于“社会”概念相对抽象，学生遇到与“社会”有关问题容易陷入困境。我找到案例与知识的结合点：行业与社会、个体与社会的关系，行业间可以相互影响。然后进行了这样的链接：“举行奥运会的目的一方面通过运动员的竞争促进体育事业发展，也使奥运的创新、拼搏精神激励社会各行各业的竞争发展。各行业的发展则推动整个社会的发展。竞争使我们个体能力增长，促进集体、国家的发展，推动整个社会的进步。”这样学生眼前豁然开朗，顺利地从整个社会角度理解竞争的作用。
【赏析三】
依次刨土碎石，水到之处渠道成。按部就班，抓住重点、突破难点、掌握知识点，提高学生理解能力。所谓教学重点，就是在整个知识体系中处于重要地位和有突出作用的内容，也就是学生必须掌握的基本知识和技能。教学难点，一般指对于大多数学生来说是理解和掌握起来感觉比较困难的关键性知识。教师要吃透教材，结合学情，科学设计；在新课学习中，关注学生的反馈，积极灵活应对，每个知识点要理解到位，避免知识理解盲区，以免影响学生情绪与后续教学；将案例与知识的结合点进行链接，使思想品德课堂教学突出重点、突破难点，成就有效课堂。用跳高运动案例诠释“竞争的相互激励会推动整个社会不断进步。”能使学生易于感受体验竞争，同时能使学生探寻体育竞技深受大家喜爱的原因，有利于培养学生多角度思考问题的能力。
【画面四】花枝招展，呼朋引伴
《感激父母》公开课，课前播放背景音乐《妈妈的吻》，多媒体展示从幼儿园到大学父母伴随我们长大的图片，问：“听了这首歌、看了这几幅图片你有什么感想？”讲授新课，让学生明确学习目标；指导学生利用《学练稿》小组交流，分享自主探究的成果；指导学生探究父母值得我们感激的三方面原因，结合父母的生活工作图片、《汶川地震中的母亲》视频回答问题。父母带我们到人间容易吗？父母为我们做些什么？父母教会我什么？让学生读名人对父母的诠释，引导学生谈想法；孝敬父母方面不足的情景再现，教师旁白，学生表演，谈看法。师生课堂小结，师：“感激父母，心动不如行动。”下面同学们谈谈怎样感激父母？背诵知识点，解答判断、简答题；读信、与家长感激拥抱，班代表献花给家长，并与家长握手。齐唱《母亲》、真诚鞠个躬。 【赏析四】
《标准（2011年版）》关于课程资源开发与利用建议：“尽量组合不同类型资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。”课堂感受生活、感激父母、感情深化、情感升华四个环节，仿佛把大家带到美丽花丛中，楚楚动人的姑娘在不停地招手与呼唤。教学内容丰富、形式多样，手段先进，异彩纷呈，展示出现代教学手段的魅力：背景音乐《妈妈的吻》、感人视频《汶川地震中的母亲》、结束歌曲《母亲》前后呼应。激越式互动、多维式探究让课堂教学一气呵成，完美经典；使学生形成了一定的认知技能，深刻理解了子女与父母的关系特殊：父母赋予我们生命，我们不能赋予父母生命的绝对性；父母的恩情需要我们一生去报答的责任性；父母的恩情我们永远报答不了的无限性。学生在不同的审视角度中豁然开朗，走出理解的困惑；学生感激父母，孝敬父母，提高与父母沟通的能力。
【画面五】枯木逢春，盎然生机
北师大版《思想品德》八年级《我们的权利》第一站第一课时，需要解读20个法律概念，我采用了传统的粉笔教学。第一环节：先在黑板写上复习巩固填空题：
1.公民的基本权利是由？摇？摇？摇？摇规定保护的。
2.公民享有的基本权利主要有：
a.？摇？摇？摇？摇b.？摇？摇？摇？摇c.？摇？摇？摇？摇d.？摇？摇？摇？摇e.？摇？摇？摇？摇f.？摇？摇？摇？摇g.？摇？摇？摇？摇h.？摇？摇？摇？摇I.？摇？摇？摇？摇
然后让学生举手上黑板填写与纠错。第二环节：先检查预习，学生回答，老师板书。
一、未成年人：未满十八周岁的公民
二、享有的权利：
a.生命健康權不受侵害
b.人格尊严不受侵犯（肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权）
c.个人隐私应该受到保护
d.财产权也要受到保护
e.作为消费者的合法权益受到保护
（知悉真情权、公平交易权、保障安全权、损害求偿权）
三、实施的保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
四、两部法律：《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
教师将文本理论、法律链接、典型案例相结合，作精要的解读与点拨。第三环节巩固练习，先让学生打开练习册“知识导航”填空练习，然后老师在黑板写上答题，让学生填写。铃声响，课室不约而同发出一句响亮的声音：“谢谢老师，老师再见！”
【赏析五】
传统的粉笔教学是一种慢艺术，是一个美丽的春天；教学接地气，学生钟爱。教师洒脱的书写姿态、清秀灵动的字迹，让学生得到老师原生态的粉笔艺术的享受与熏陶；简洁规范的板书，让知识结构一目了然；教学环节三环式，环节简约，节奏舒缓，体现人文关怀，让学生从现代快节奏、大容量的课件教学中解脱出来；“到本地休闲、野炊，融入大自然，自得其乐”，用粉笔与老师合作完成教学任务，师生轻松愉快。思想品德学科教学资源开发实效性原则：“所谓实效性原则是指要根据资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥资源的效能，避免盲目性和形式主义。”笔者认为，现代课件教学与传统粉笔教学6﹕4或7﹕3科学的调配，符合现代教育发展的需求与初中学生的身心发展水平；劳逸结合，保障学生身心健康，提高教学实效。
【画面六】千帆竞发，一泻千里
备考接近尾声，学生也身心疲惫。为了缓解学生临考带来的压力，设计了“挑战自我，展现风采”知识竞赛。内容是三年知识点：成长中的我、我与他人和集体、我与国家和社会三大部分六十三个点填空，以及非选择题型答案组合；赛制：以小组为单位，进行必答、抢答、自选答、他选答；神秘奖品：一等奖，班长给学霸的致词、二等奖，文艺委员《小苹果》、三等奖，全班爱的鼓励。最高人气奖：班长的拥抱或握手。用多媒体展示填空题，播放背景音乐，学生积极参与答题，组员密切配合，组间竞争激烈。预设的复习内容已经完成，三组同学获得了四个神秘大奖，同学们露出了舒坦的笑容。
【赏析六】
初中学生正处于身心健康发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化加之社会竞争的日益剧烈，他们在学习、生活、人际交往、升学就业、自我意识乃至人格优化等诸多方面，都会遇到各种各样的心理困惑和问题。教师“用心去贴近学生，用心去照亮学生，用心去温暖学生，让学生成为自己生命的脉搏，与学生一起感受成长的快乐！”知识竞赛给师生一泻千里的快感，同时蕴含中考竞争要有良好的心境、社会生活离不开竞争合作。人性化的中考复习设计，让学生感受到老师的用心与温暖，对中考充满信心。一节课“三大部分六十二个点填空，以及非选择题型答案组合”容量之大、速度之快，是对学生的信任与鼓励，是对现代教具的尊重与有效运用。老师践行同理心，学生满足同理心，显出人性的光辉。
课堂之美，美不胜收。美韵课堂需要用爱欣赏、用心打造。
一是保持乐观心态。巴尔德斯说：快乐应该是美德的伴侣。乐观是一种优秀的品质，是对生活、工作高度负责的态度。教师的态度决定教师的审美标准与能力。课堂教学是一个展示平台，“鲜花烂漫”，多姿多彩，可以获得一种高级的美的享受。思想品德课的审美是一种崇高的境界，思想品德课堂欣赏水平的提高，关键在于乐观进取。
教学有四大要素，是教师、学生、教材和课堂环境，课堂环境是教育教学的主阵地[2]。“爱屋及乌”，教师要爱课堂，还要爱生活、爱社会、爱学生、爱教材、爱自己。善于捕捉反映事物之美的信息，让思想品德课堂充满诗情画意。
二是培养创新意识。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能达到一定效果的行为。课堂教学是艺术，要有鲜明的创新性。教学创新就是充满新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构想，就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路与新策划。教学创新熔铸了教师的深刻理解，浸透着教师的心血体验，荡漾着教师的创造灵感；它是一种转化，一种飞升，一种超越。每一位思想品德教师都应该是思想品德教学的大导演、魔术师，进行教学内容、形式、手段、理念的创新，让思想品德教学的每一个细节都充满创新活力，使思想品德课堂无限风光。
三是反思课堂教学。“常教常新，不思何来？”教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是教师教学能力得以提高的关键，体现教师的教育胸怀、态度与智慧[3]。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。”知识、思考与实践是智慧的三翼，只有把三者结合起来，才能形成智慧。思想品德教师要把教学反思当做生活乐趣，把实践变成自己的试验田，渐渐的教学反思在实践中深刻，实践在反思教学中改善，教学智慧在知识、思考与实践中得以养成。在课堂教学实践中自我反思，经常与自己、学生对话，反思教学设计的合理性，反思教学目标的落实情况，反思教学主体的体现程度，反思教学中学生的见解，反思教学中的突发灵感；在理论学习中自我反思，经常与书本、大师对话，如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸实践；在相互借鉴中自我反思，经常与同行对话，对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。这样，有效的教学反思，可以给思想品德课堂浓墨重彩地添上一笔。
课堂是师生的大舞台，美妙的课堂预示着教育教学的成功。只要用心去欣赏、体验、造就课堂之美，豁达、睿智、爱美的你，就能实现思想品德课堂的华丽转身。
参考文献：
[1]舒云.创意：合唱声中独唱者的旋律——例谈政治课堂教学的创意设计.[G633.2]中学政治教学参考，2009（8）.
[2]番茄.教育智慧从何而来.[G40]江西教育，2010.Z1.
[3]袁学飞.教育智慧从何而来.[G633.2]中学政治教学参考，2010（3）.