摘 要：随着新课程改革的不断深入，教师在教学中应更加注重对学生学习兴趣的培养，讲求教学的实效性。探究性学习法的广泛深入应用，在激发学生的主观能动性方面具有比较显著的作用。本文对小学体育教育教学中探究性学习方法的应用进行研究。
　　关键词：小学；体育教学；探究性学习法；情境教学；评价方法
　　探究性学习法指的是教师发现某个问题，并以此为突破点，展开一系列调查、分析，并切实有效地解决问题，具有较强的自主性、实践性和开放性。在小学体育教学中，教师采用探究性学习法有助于大幅提升学生的学习兴趣，增强教学实效。
　　一、探究性学习法应用于小学体育教学的重要性
　　在小学体育教学中，教育工作者愈加注重对学生学习兴趣和能力的培养，进而增强体育教学的实效性。而探究性学习恰好能够满足小学体育的教学需求。首先，探究学习法具有较强的层次性，教师须通过对学生的观察，进而指出问题，在此基础上进行分析、调查、收集资料，在具备足够的理论支撑后，便可对学生的学习成果进行评价，这种条理清晰、循序渐进的学习模式，能够极大限度地提高学生的学习实效性，使师生能够有针对性地解决体育课堂中的实际问题。另外，体育教师应建立明确的教学目标，深入地了解体育教学的内涵，并为学生指出问题，为学生提供探究空间和多种的探究思路，从而实现对探究性学习的灵活应用，进而显著提高小学体育课堂的教学效率和教学质量。其中，教学情境的设立非常关键，教师可以鼓励和引导学生进行自主探究，进而提高学生的学习能力。
　　二、探究性学习法在小学体育教学中的应用策略
　　为确保探究性学习法在小学体育教育教学中发挥作用，需要教师在教学中做到以下几方面。
　　1. 加强对学生的观察了解
　　探究性学习法注重教学的针对性和实效性，因此小学体育教师在应用的时候应做到因材施教，也就是教师要全面了解学生的体育爱好和运动特长，发挥学生的优势。同时教师应加强对学生的创新意识教育，让学生能够突破传统思维模式的限制，从更加多元的角度去思考问题和解决问题，并根据学生的优势，对其开展特性化的专业教学，从而增强其体育水平。
　　2. 培养学生的运动兴趣
　　深入挖掘学生的运动潜力，激发学生的主观能动意识，进而推动体育教学，需要教师应用探究性学习法，提高学生对体育学习的兴趣。具体而言，要以达成教学目标为前提，利用探究性学习思维，组织和引导学生参与到体育学习中，还要对体育教学模式加以创新，使学生在体育教学中不再仅以“观众”的身份参与，而是让他们成为体育课堂的主体，主动对体育知识加以探究，更加深刻地感受体育运动的魅力，增强对体育学习的兴趣，进而提高小学体育教学效率。
　　3. 对学生进行合理评价
　　将探究性教学应用到小学体育教学中，要求教师建立一套科学合理的评价体系，对学生的课堂表现和学习成果进行公正的衡量和评价，准确地找出学生的不足之处，并有针对性地进行教学训练。这样有助于学生对知识与技能进行查漏补缺，并避免了因重复教学造成的效率低下，使学生能积极主动地接受体育学习，提高对知识的理解。另外，评价体系的建立，能够对学生起到一定的约束和规范作用，提高学生对体育学习的重视，使学生不再被动接受知识，从而提高体育教学的实效性。
　　4. 指导学生解决问题
　　小学体育教学应用探究性学习法的目的是切实有效地解决学生在體育学习中遇到的问题，从根本上提高学生对体育学习的兴趣。这就要求教师通过为学生创设情境，让学生将体育知识运用到实践中，从而使学生发现问题，再根据体育教师的指导加以解决。体育教师要鼓励和引导学生开拓思维，从多角度去思考和解决问题，使学生通过体育学习，不仅掌握体育相关知识和技能，还能提高独立解决问题的能力，使学生围绕自己的学习目标自主地进行调查、研究和分析，从而更加有效地达成体育教学目标。
　　三、结语
　　笔者通过对小学体育教学中的探究性学习法进行研究，提出了加强对学生的观察了解、培养学生运动兴趣、对学生进行合理评价、指导学生解决问题等方法，希望能够有效改善探究性学习在小学体育教学中的应用效果，从而提高小学体育的教学效率和质量，提高学生的体育学习能力。
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