论文部分内容阅读
【摘要】班级管理中，要做到“学习”和“做人“的统一。班级管理要为学生的“学习”和“做人”创设和谐的、充满人性的氛围。
【关键词】素质教育；班主任；以认为本；与人为善；广博深渊
Shallow talk new period of form master cultivated manners
Zhang Gai-jun
【Abstract】Attain in the class management unify of“study” and“BE a person”.The class management want to pursue studies living of“study” and“BE a person” establish harmony of, be full of human nature of atmosphere.
【Key words】Education for all-round development;Form master;With think an origin;With artificial kind;Erudite abyss
长期以来，应试教育独霸教坛，教育出现了世俗化和急功近利的倾向。学校管理的主阵地班级管理也未能独善其身。有些班主任为了自己的功名利益，把学生变成了学习的机器，班级管理缺乏应有的人文气息。学生只关心分数，灵气被抹杀殆尽。爱因斯坦说过：“只教给人一种专门知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然是人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格。”因此，学校教育，特别是班级管理中，不仅要使学生学习知识，而且要使他们学习做人。班级管理要为学生的“学习”和“做人”创设和谐的、充满人性的氛围。
因此，在素质教育的今天，班主任要把培养学生的科学人文素养当做自己工作的重要目标。新理念下的班主任应具备以下几方面的科学人文素养：
1.要有脚踏实地，实事求是态度 脚踏实地，实事求是的态度是班主任不可缺少的基本素质。班主任在日常教学和班级管理中要脚踏实地，真抓实干，不浮躁，不虚伪，不搞想当然，不高花架子。现在，有些学校出现了浮躁、弄虚作假，作“秀”的现象。有些班主任为了显示自己的政绩，班务管理搞“花架子”，做“形象工程”，把学校领导哄得欢天喜地，对学生成长却埋下极大隐患。有的教师为了上好观摩课，让学生练了又练；有的教师，在评教评学前，给学生打招呼；有的教师为了班级的平均分高一些，泄题给学生或偷改学生的成绩；还有的教师为了班级考评取胜，鼓动学生攻击对手班，甚至给对手班使绊子，下套。这些现象的存在，势必给学生幼小的心灵蒙上难以洗涤的尘垢。班主任应胸怀博大，学问精深，能一身正气，顶天立地；不仅所教所育的内容是充满科学精神的，而且教和育的过程也体现脚踏实地，实事求是的科学精神。
2.要有以认为本，民主平等的意识
现代教育中，学生是学习的主人，在人格上，他們与班主任是平等的。班主任要尊重所有的学生，尤其是要平等对待问题学生。班主任应无条件地接受每一个学生，尽可能地把性格迥异的学生培养成各种各样的人才。我们要尊重学生的人格，尊重学生应有的权利。
在班级管理中，班主任应是班级管理的协助者，而不是主宰者。要让学生做班级管理的主人。魏书生曾经说过“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”因此，在班务管理中，应坚持民主选举班干部，民主讨论制定班规，民主处理班级事务。学生有监督、罢免班干部和提出修改班规的权力。在班级管理中，同学能解决的事，班干部不插手；班干部能解决的事，班委会不插手；班委会能解决的事，班主任并不插手。班主任应把自己看做是班级的一员，诸事决定权应下放给学生。这样做既增强了学生“参政议政”的积极性，又拉近了班主任与学生的距离；既减轻了班主任的劳动强度，又增强了班级的凝聚力；既锻炼了学生的能力，又搞好了班务。真是“一箭多雕”，相得益彰。
3.要有与人为善，崇尚善美的素质
班主任应以严父、慈母、良友之心给学生真诚的关爱，要把学生培养成充满爱心、真诚善良的人。班主任处理学生的过错时，应设身处地的为学生着想，责之不可过严。要谨记“幼吾幼以及人之幼”“己所不欲勿施于人”，以自己的爱心唤起学生对善的向往和对美的追求。在我所带的班级，有位学生家庭非常困难。他为了给家里减轻负担，每天只吃一顿饭，身体状况越来越差。了解到这种情况后，我决定以此为契机，对学生进行一次思想教育。我利用周会时间，向个同学们讲了这位同学的境况，然后问学生：这位同学就在我们中间，我们能看着他失学吗？学生们被这位同学的处境所感动，纷纷表示要为他捐款捐物。我抓住时机，当场捐出50元。同学们也不甘落后，一角两角地捐了起来。这位同学拿到带着大家体温的180元现金时，他激动的热泪盈眶。这件事在全班产生了极大反响，奏响了一曲“真善美”的赞歌。
苏霍姆林基说过：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学神的主动发展；没有教师的教育创造就很难有学生的创造精神。”班主任在培养学生与人为善，富有爱心的过程中，责任重大。
4.要有广博深渊，全面多维的才情
一个教师，特别是班主任，如果没有广博的知识，没有多重才情，就不可能把学生吸引在自己的周围，也就不可能培养出多才多艺的学生。在班务管理中，如果仅凭冷冰冰的班规限制学生，靠枯燥无味的说教去要求学生，这个班级定然毫无生机，没有朝气。因此，班主任一定要不断丰富自己的才识，不但要有渊博的知识，还要有绝好的口才；不光要有丰富的经验，还要有吹拉弹唱的才华；不但能上通宇宙天文，而且还能够下知山川地理。只有如此，学生才会敬仰你依恋你，你的班务工作才会充满和谐，生动活泼。一次元旦晚会上，一位调皮学生竟提出要我表演舞蹈。我又惊又好笑，被迫跳起了自己就刚刚学会的“迪斯科”，没想到，一曲下来，竟赢得了同学们的热烈掌声。接着，我又为同学们表演了一段单口相声，笛子独奏了一曲《好一朵茉莉花》，把晚会推向了高潮。晚会后，同学们围着我问长问短，脸上带着无限敬意。此后，我惊奇地发现，同学们对我言听计从，我的班务管理特别省劲。我真正尝到了多种能力带给我的甜头。
总之，班主任要有脚踏实地、求真务实的态度，以人为本、民主平等的意识，与人为善、向善创美的素质，广博深渊、全面多维的才情，要把学生培养成具有科学与人文素养的高素质人才。
收稿日期：2010-12-16
【关键词】素质教育；班主任；以认为本；与人为善；广博深渊
Shallow talk new period of form master cultivated manners
Zhang Gai-jun
【Abstract】Attain in the class management unify of“study” and“BE a person”.The class management want to pursue studies living of“study” and“BE a person” establish harmony of, be full of human nature of atmosphere.
【Key words】Education for all-round development;Form master;With think an origin;With artificial kind;Erudite abyss
长期以来，应试教育独霸教坛，教育出现了世俗化和急功近利的倾向。学校管理的主阵地班级管理也未能独善其身。有些班主任为了自己的功名利益，把学生变成了学习的机器，班级管理缺乏应有的人文气息。学生只关心分数，灵气被抹杀殆尽。爱因斯坦说过：“只教给人一种专门知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然是人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格。”因此，学校教育，特别是班级管理中，不仅要使学生学习知识，而且要使他们学习做人。班级管理要为学生的“学习”和“做人”创设和谐的、充满人性的氛围。
因此，在素质教育的今天，班主任要把培养学生的科学人文素养当做自己工作的重要目标。新理念下的班主任应具备以下几方面的科学人文素养：
1.要有脚踏实地，实事求是态度 脚踏实地，实事求是的态度是班主任不可缺少的基本素质。班主任在日常教学和班级管理中要脚踏实地，真抓实干，不浮躁，不虚伪，不搞想当然，不高花架子。现在，有些学校出现了浮躁、弄虚作假，作“秀”的现象。有些班主任为了显示自己的政绩，班务管理搞“花架子”，做“形象工程”，把学校领导哄得欢天喜地，对学生成长却埋下极大隐患。有的教师为了上好观摩课，让学生练了又练；有的教师，在评教评学前，给学生打招呼；有的教师为了班级的平均分高一些，泄题给学生或偷改学生的成绩；还有的教师为了班级考评取胜，鼓动学生攻击对手班，甚至给对手班使绊子，下套。这些现象的存在，势必给学生幼小的心灵蒙上难以洗涤的尘垢。班主任应胸怀博大，学问精深，能一身正气，顶天立地；不仅所教所育的内容是充满科学精神的，而且教和育的过程也体现脚踏实地，实事求是的科学精神。
2.要有以认为本，民主平等的意识
现代教育中，学生是学习的主人，在人格上，他們与班主任是平等的。班主任要尊重所有的学生，尤其是要平等对待问题学生。班主任应无条件地接受每一个学生，尽可能地把性格迥异的学生培养成各种各样的人才。我们要尊重学生的人格，尊重学生应有的权利。
在班级管理中，班主任应是班级管理的协助者，而不是主宰者。要让学生做班级管理的主人。魏书生曾经说过“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”因此，在班务管理中，应坚持民主选举班干部，民主讨论制定班规，民主处理班级事务。学生有监督、罢免班干部和提出修改班规的权力。在班级管理中，同学能解决的事，班干部不插手；班干部能解决的事，班委会不插手；班委会能解决的事，班主任并不插手。班主任应把自己看做是班级的一员，诸事决定权应下放给学生。这样做既增强了学生“参政议政”的积极性，又拉近了班主任与学生的距离；既减轻了班主任的劳动强度，又增强了班级的凝聚力；既锻炼了学生的能力，又搞好了班务。真是“一箭多雕”，相得益彰。
3.要有与人为善，崇尚善美的素质
班主任应以严父、慈母、良友之心给学生真诚的关爱，要把学生培养成充满爱心、真诚善良的人。班主任处理学生的过错时，应设身处地的为学生着想，责之不可过严。要谨记“幼吾幼以及人之幼”“己所不欲勿施于人”，以自己的爱心唤起学生对善的向往和对美的追求。在我所带的班级，有位学生家庭非常困难。他为了给家里减轻负担，每天只吃一顿饭，身体状况越来越差。了解到这种情况后，我决定以此为契机，对学生进行一次思想教育。我利用周会时间，向个同学们讲了这位同学的境况，然后问学生：这位同学就在我们中间，我们能看着他失学吗？学生们被这位同学的处境所感动，纷纷表示要为他捐款捐物。我抓住时机，当场捐出50元。同学们也不甘落后，一角两角地捐了起来。这位同学拿到带着大家体温的180元现金时，他激动的热泪盈眶。这件事在全班产生了极大反响，奏响了一曲“真善美”的赞歌。
苏霍姆林基说过：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学神的主动发展；没有教师的教育创造就很难有学生的创造精神。”班主任在培养学生与人为善，富有爱心的过程中，责任重大。
4.要有广博深渊，全面多维的才情
一个教师，特别是班主任，如果没有广博的知识，没有多重才情，就不可能把学生吸引在自己的周围，也就不可能培养出多才多艺的学生。在班务管理中，如果仅凭冷冰冰的班规限制学生，靠枯燥无味的说教去要求学生，这个班级定然毫无生机，没有朝气。因此，班主任一定要不断丰富自己的才识，不但要有渊博的知识，还要有绝好的口才；不光要有丰富的经验，还要有吹拉弹唱的才华；不但能上通宇宙天文，而且还能够下知山川地理。只有如此，学生才会敬仰你依恋你，你的班务工作才会充满和谐，生动活泼。一次元旦晚会上，一位调皮学生竟提出要我表演舞蹈。我又惊又好笑，被迫跳起了自己就刚刚学会的“迪斯科”，没想到，一曲下来，竟赢得了同学们的热烈掌声。接着，我又为同学们表演了一段单口相声，笛子独奏了一曲《好一朵茉莉花》，把晚会推向了高潮。晚会后，同学们围着我问长问短，脸上带着无限敬意。此后，我惊奇地发现，同学们对我言听计从，我的班务管理特别省劲。我真正尝到了多种能力带给我的甜头。
总之，班主任要有脚踏实地、求真务实的态度，以人为本、民主平等的意识，与人为善、向善创美的素质，广博深渊、全面多维的才情，要把学生培养成具有科学与人文素养的高素质人才。
收稿日期：2010-12-16